略谈小学班主任班级管理的沟通艺术

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　　摘 要：“沟通”作为一门语言交流艺术，可以帮助人与人之间进行更好交流，提升交流的幸福感。在小学班级管理中，通过优化班主任的沟通艺术，可以优化师生之间的关系，强化师生之间的信任和情感，提升班级的凝聚力和向心力，进而提升班级管理质量。在此基础上，对小学班主任班级管理的沟通艺术进行分析，为班级管理质量发展奠定基础。
　　关键词：小学管理；班主任；沟通艺术
　　小学阶段的学生在性格情感方面比较敏感，缺乏考虑的交流和沟通会影响学生心理，阻碍班主任了解学生，不利于班级管理质量的发展。因而，班主任在进行小学班级管理时，需要深入了解学生的性格、情感和心理，充分应用沟通艺术技巧，与学生建立良好的沟通渠道。
　　一、沟通在小学班级管理中的价值
　　沟通艺术是小学班主任班级管理的重要途径，可以帮助优化师生之间的关系，提升师生之间的沟通质量，为小学教学奠定良好基础。首先，优质的沟通可以让教师更加了解学生学习状况，构建符合学生发展的教学管理策略。小学班主任在班级管理中，应该优化管理心态，公平公正地对待每一位学生，尊重学生的个体差异和思想情感，建立起良好的沟通关系。与此同时，教师还可以优化沟通技巧，从学生的基本情况入手，对学生性格和情感进行分析，为学习和管理沟通奠定基础。例如，班主任可以全面了解学生的家庭状况和基本学习能力，结合学生的性格和兴趣点构建合理的教学方式，进一步开发学生学习潜能，为学生学习质量提供良好的保障。其次，创建良好环境氛围，缓解班级管理矛盾。小学班主任在进行班级管理时，需要構建良好的沟通环境，建立健康的师生关系，进而提升沟通质量，有效化解班级矛盾。与此同时，在当前的社会环境下，学生缺乏分享和贡献思维，有自私自利的倾向，不懂得如何迁就别人，学生之间容易产生矛盾。最后，良好的沟通能够提升班级凝聚力和向心力，优化学生之间的关系，让学生体会到班级的归属感，让学生可以为班级荣誉努力奋斗。
　　二、班主任管理班级沟通艺术应用措施
　　（一）在尊重和关爱学生的基础上，提升沟通质量
　　在小学班级管理中，应该构建相互尊重、相互关爱的师生关系，给予学生尊重和关爱，让学生可以体会到班主任的良苦用心，为沟通搭建桥梁。班主任在进行沟通时，一定要强调真情实感，在获得学生认可的情况下，了解学生信息和情况，给予学生相应的意见和建议，引导学生更好地学习和发展。例如，部分学生上课不认真，甚至还会影响其他学生。班主任在教育这部分学生时，不能一味地教育和批评，造成学生抵触心理。针对这样的情况，班主任可以先了解学生捣乱课堂的原因，询问学生的真实想法。然后分析学生做法的错误点，让学生明白自身的错误，认识到错误的严重性，进一步实现沟通的效果。通过这样的方式，可以在尊重学生思想和自尊心的前提下，改善学生的错误行为，引导学生认识错误、改正错误，让学生可以更加健康地发展。
　　（二）在公平公正的前提下，优化沟通的价值
　　班主任评价和教育可以作为衡量学生的重要标准，对学生学习和成长有重要影响。因而，小学班主任在管理过程中，一定要公平公正地对待每一位学生，避免差异对待现象的发生，为学生营造良好的学习环境。例如，当学生犯错时，无论是学优生还是学困生都需要平等对待，认真分析学生的错误点，给予相同的惩罚，平衡学生心理，让学生甘心接受惩罚并且予以改正。通过这样的方式，可以让学生树立正确积极的三观，培养学生积极健康的心态，进一步优化学生成长环境。另外，小学阶段的学生本身就调皮好动，常常惹出事端，因而班主任需要懂得理解和宽容学生，用更多的耐心与学生进行沟通，进而提升学生的教育管理质量。班主任在班级管理中，不仅需要树立威严感，而且要构建和蔼可亲的形象，让学生能够愿意与班主任沟通，进而提升沟通的质量和效率。例如，班主任在进行沟通时，需要保持耐心宽容的心态，给予学生亲切感，让学生愿意倾诉和沟通。同时，班主任还应该允许学生犯错误，让学生在错误中成长和发展，丰富学生的经历，让学生能够以更加积极的心态进行学习。
　　（三）在共同发展的理念下，优化班级内部的沟通
　　在小学班级管理中，不仅需要建立师生之间的良好沟通，而且还应该确保学生与学生之间的有效沟通，这样才能优化班级管理内容，落实更加有效的班级管理策略。例如，班主任可以利用班会时间，构建“班级管理交流课堂”，让学生能够在课上畅所欲言，有效表达对班级管理的看法。然后班主任再根据学生的意见和建议，优化班级管理策略，营造一个良好的班级管理环境，让学生能够更加健康地成长。通过这样的方式，不仅可以优化师生关系，而且还能提升班级管理质量，营造良好的班级管理环境，进一步实现学生的健康发展。
　　总而言之，在小学班级管理中，班主任通过利用良好的沟通技巧，强化与学生的交流，让学生能够体会到班主任的关爱。与此同时，通过结合公平公正、尊重关爱以及班级发展的管理理念，优化班级管理环境，提升班级凝聚力，实现学生的综合性发展。
　　参考文献：
　　[1]罗炳胜.浅谈小学生数学思维能力的培养[J].考试周刊， 2017（71）：72.
　　[2]林秀清.提高小学数学课堂教学中学生思维能力培养的实效性分析[J].教育教学论坛，2017（38）：203-204.
　　编辑 郭小琴
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