沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用探究

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：小学教育在学生的成长中至关重要，该年龄段的儿童教育具有一定的特殊性，其理解能力和认知能力相对较差。为了更好地规范学生的行为习惯，促进学生德智体美劳全面发展，班主任作为班级的组织者，应该对学生予以引导，做好班级管理工作。要想做好班级管理工作首先必须对学生状况有一个系统的了解，沟通是一门艺术，也是班主任进行班级管理的重要手段之一。为了更好地提高班级管理的有效性，班主任需要掌握良好的沟通艺术，帮助学生自觉参与到班级管理中来。本文将重点对沟通艺术在班主任管理工作中的具体应用做一个探讨，以期为提高班级管理有效性提供参考。
　　关键词：小学;班级管理;班主任;沟通艺术
　　
　　在日常教学班级中，班主任除了要向学生传授书本知识以外，还要对班级进行管理和维护，目的就是为了给学生一个安全有序、健康积极的学习环境，以确保教学活动正常举行，当前我们正处于新课改的背景之下，素质教育为教学工作提出了新的要求。班主任的班级管理模式也要顺应时代发展创新管理方法，沟通是搭建师生之间的重要桥梁，良好的沟通可以促进师生之间的关系，更好地对班级进行管理。因此在班主任的日常班级管理工作中，班主任应当充分利用沟通艺术，根据学生具体情况建立沟通方式，提高学生对班主任的信任感，积极主动地投入班级管理中来。
　　一、 应用沟通艺术的重要意义
　　（一） 构建和谐班级氛围
　　多数小学生的意识中老师都是一个不怒自威的形象，老师较常人更加神秘。究其主要原因在于老师与学生之间缺乏有效的沟通，学生对老师的认识只是局限与班级讲台，导致老师身份日益神秘化，进而推向神坛，导致学生学习中遇到问题时也不敢向老师寻求帮助。有效的沟通交流能够拉近师生之间的关系，让班主任与学生之间的关系更加亲近，对学生的生活状态及学习动态有一个足够的了解，从而针对性地帮助学生解决问题。通过有效地使用沟通艺术对班级进行管理可以让师生之间的关系更加和谐，学生与学生之间的关系更加融洽。使班级内部形成一种和谐、愉悦的班级氛围。
　　（二） 激发学生无限潜能
　　良好的沟通艺术可以帮助学生激发自身的潜能和特长。为了提高班主任与学生沟通的有效性，在沟通过程中班主任应该尊重学生，建立平等关系，进行平等交流。让学生能够在沟通中感受到老师关怀和尊重，提升自己在班级管理及学习活动中的自信心。在日常班级管理活动中发挥出自己的特长和优势，树立良好的班级主人翁意识，在班级管理中更加尽心尽力。有效的沟通还能够帮助老师更加全面地了解学生，在沟通中了解学生的兴趣特点和性格特征，以便于在班级管理中针对性的管理和教育，发掘学生内在潜能，促进学生个性化发展。
　　（三） 树立健康向上观念
　　班主任在进行班级管理时引导学生树立积极健康的观念也是班级管理的重要任务之一，有效的沟通艺术可以推动学生的协作意识、集体意识，形成良好的班级荣誉感。在班主任与学生的沟通过程中能够了解搭配学生的真实想法以及学生对班级管理、班级活动的看法和态度。然后对学生加以正确引导，让学生能够意识到自己对班级发展的重要影响，从而树立健康向上的班级观念，增强班级凝聚力。
　　二、 沟通艺术在班级管理中的运用
　　（一） 关心学生需求
　　为了更好地开展班级管理工作，班主任应当树立正确的思想意识，充分了解学生的兴趣爱好、性格特点及个人需求。以学生为教育主体，提高沟通的有效性。在传统的班级管理中师生之间对沟通交流的重要意义不够重视，导致师生之间有一定的隔阂和距离，学生对班主任有一种恐惧的心理，这对于学生的健康成长和身心发展都是十分不利的，班主任应当重视这类问题的危害性。小学生由于年龄尚小，心理承受能力较差，语言表达能力不强，因此班主任在与学生沟通的过程中应足够耐心、放低姿态，关心学生生活状态和学习动态，如果学生在学习中遇到问题，班主任应当主动询问学生，引导学生解决问题，让学生能够感受到班主任的关怀。此外，如果学生有了犯错的行为，班主任也不应一味指责，而是应当帮助学生找到问题的根源，杜绝下次再犯类似的错误。
　　（二） 尊重学生个性
　　素质教育主张班主任要转变传统的教育观念，树立正确的教育意识。在日常班级管理中应该对学生予以足够的尊重，促进学生个性化发展。激发学生的内在潜能。很多学生理想的老师类型就是亦师亦友，老师是学生的长辈，但也可以是学生的朋友。老师和学生是平等的，所以不管是老师还是同学都应该懂得相互尊重。学会尊重学生是老师的基本的職业道德和个人品格，有助于我们处理师生关系，提升管理成果。老师和学生在班级管理中平等地做朋友，可以让学生更加依赖的信任老师，对于班级管理中不规范的地方也可以用朋友的方式进行教诲，从而使得学生有意识地规范自己言行，维护班级管理环境，减少班级管理难度。
　　（三） 优化沟通方式
　　班主任在班级管理中应当平等对待每位学生，要看到每位学生的发光点，适当宽容学生，允许学生犯错，开导学生健康成长。语言是一门艺术，也是情感的表露，一个风趣幽默的班主任气氛一定能使班级气氛活跃很多，老师与学生的沟通中可以适当地加入一些有趣的故事，把一些难懂的道理用故事的方式向学生讲述，帮助学生更好地理解班主任想要表达的内容，老师用风趣幽默的语言进行沟通，可以减少师生之间隔阂，形成良好的师生关系，提高沟通的有效性。
　　（四） 建立与其他教师之间的桥梁
　　除了班主任以外，其他科目的老师除了日常授课以外很少与学生之间进行沟通交流。这样就导致学生不够信任老师，老师对学生的具体情况也不够了解。所以老师在对学生进行批评教育时，学生可能会出现排斥、厌恶等心理。严重者甚至会顶撞老师，这样的行为十分不利于学生的成长以及教学工作的开展。为了更好地解决这一问题，班主任就应当建立起学生与其他任课老师之间的桥梁，帮助其他老师了解学生的性格特点和学习状况，同时向学生介绍任课老师的基本状况，拉近师生之间关系，促进教学工作有序开展。
　　综述班级管理是一个永不停息的话题，也是我们在小学教育管理中面临的重大问题，我们班主任应该顺应时代形势进行教育改革，吸取传统班级管理的精华，探索新时代的班级教育方法，加强师生之间的有效沟通，平等对待每位学生，尊重学生个性发展，激发学生内在潜能，引导学生树立正确的理念，构建和谐班级氛围。
　　参考文献：
　　[1]曹杨丽.沟通艺术在班主任管理工作中的应用研究[J].汉字文化，2017（15）.
　　[2]韩娟娟.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].考试周刊，2018（45）：186.
　　[3]李红亮，吴洪燕.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].魅力中国，2018（10）：100.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14878239.htm