浅谈初中班主任管理工作中的沟通技巧
来源:用户上传
作者:
【摘 要】初中生正处于发展阶段，心理和生理尚未成熟，对很多事物的看法和处理方法都有待提高，导致他们在学习和生活上存在许多问题，情绪容易波动，面对问题较易失衡。因此，初中班主任管理工作显得非常棘手，不但需要时刻关注学生的学习状况，还要关心学生的心理变动，初中班主任采用合理有效的沟通技巧，积极地和学生、家长以及同事进行沟通，能够促进学生教育工作的有效进行，提高学生的学习成绩，从而提高初中班主任管理工作的质量。
【关键词】初中班主任 管理工作 沟通技巧
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.194
步入初中阶段的学生，正处在身心和思想逐渐走向成熟的时期，作为初中班主任教师，既是学生的管理者又是学生成长和学习的引导着，学生未来的发展和人格的建立都会深受班主任的影响，如何跟学生之间建立起一个良好的沟通方式，对班主任日常管理工作的展开有着重要意义。
一、初中班主任管理的主要特征分析
处于当前的发展时代，初中班主任管理工作的特征体现也比较鲜明。在时代性特征层面，主要是当前的信息化发展比较迅速，学生在对新产品的接触这一方面要比教师还要频繁，这样教师就要为能得到有效管理，不断地学习相关的技术知识，和学生保持亲近感，这样在具体的管理过程中才比较有利。再者就是针对性管理特征，由于每个学生的发展特征不同，教师在管理中也要因材施教地进行管理。还有全面性的特征，要能在班级的管理上多方面地进行管理，从生活上到学习上都要得到覆盖。除此之外，还要将教育性以及公平性的特征充分重视，只有在这些特征的了解下才有利于对学生的实际管理。
二、初中班主任管理工作中沟通技巧
为了跟当前素质教育的发展要求相适应，作为一名初中班主任，应在教育与管理中注重沟通工作。在工作实际中，不但注重跟学生讲究沟通的技巧，而且注重跟学生家长和同事沟通的技巧，从而实现初中班主任工作能力的持续提升。
（一）注重知识沟通技巧
学习是初中教学的核心内容。而在这一阶段，能否将学生学习与教师讲授有机结合、利用灵活的师生互动沟通技巧，将极大程度上影响初中学生对知识的掌握，以及教师教学目标的达成。因此，初中班主任应重视知识沟通，以有效、科学、合理的交流沟通，向学生诠释掌握知识、提高成绩的重要性。由于肩负对班级的日常管理、对学生的教育教学双层任务，初中班主任的知识沟通技巧掌握能力，将对沟通质量起着决定性的作用。那么，应当如何提高知识沟通技巧呢？首先，班主任自身的知识积累、知识素养的作用不容忽视。在通常情况下，班主任作为班级任课教师之一，应成为学生获取知识的良师益友。其次，和谐的师生关系有利于知识沟通的高效进行。再次，班主任应提高知识沟通意识，以恰当的教学方法激发学生学习热情，以正确的指导教学手段提高学生学习的能力与信心。
（二）有效强化心理沟通
初中阶段的学生心理发展具有叛逆和归属并存、独立与依赖并存的特点，并且这一阶段的学生接受知识、承受压力的水平也逐渐提高，考试成为其身心压力的重要来源。因此，良好的心理素质、适当的心理引导，将对初中学生的心理健康起着极大的作用。这就对班主任与学生之间进行心理沟通提出了要求。作为学生日常生活的管理者，班主任应了解学生的身心发展特征，明白学生在这一人生阶段普遍的性格特征，并采取有针对性、特殊性的方式制定心理沟通方案，让每位学生从中受益、解开心结，维护身心健康，从而避免严重心理问题的产生。如若运用方法得当，学生将积极主动配合，这就为有效的心理沟通提供了基础。此时，班主任应根据学生心理问题的普遍性与特殊性，进一步制定积极有效、可操作性强的解决方案，科学、合理、有效地对学生加以指导，鼓励学生主动进行心理溝通、打开心扉，从而解决其发展中的困难之处。
（三）沟通注意表扬倾听
一个和谐有效的师生沟通环境，在很大程度上取决于师生双方的情绪与交流方式。在初中这一特殊阶段，学生心智逐渐发育成熟，往往具有较强的自尊心、好胜心。这就要求初中班主任在与学生交流沟通时，尽量减少伤害学生自尊心的批评，而采用真诚赞美的方式，使其建立自信、发现自身的闪光点。在良好的交流氛围中，教师可以在保护学生自尊心的前提下，予以适当的建议。由于自尊心得到保护，学生接受教师的建议便不是难题，其改正自身错误的积极性也会有所提高。此外，倾听学生的想法是班主任在与学生交流沟通时容易被忽视的要点之一。由于刚步入青春期的学生往往会在智力发育方面表现出明显的个性，而这些看似天方夜谭的荒唐想法往往得不到尊重与认可，从而会对其积极性造成打击。因此，若想实现班主任与学生的无障碍沟通，掌握倾听技巧、洞察学生内心，设身处地、将心比心，利用换位思考的方式了解初中学生的身心发展特点，从而更加深刻、全面地完善自身沟通技巧，以促进班主任学生工作质量的提升。
三、结束语
在现当代教育大背景下，初中班主任的管理工作越来越难做，许多处于叛逆期的学生不受管教，不能够产生对于学习的兴趣，甚至对班主任和班级产生厌恶的情绪。因此，初中班主任一定要坚持做到：形成科学的管理理念，对待学生要尊重和宽容，在行动中进行沟通管理和多加赞美奖励，把语言艺术融入到沟通之中，加强师生的关系，促进班级内的可持续发展，也为学生的未来和发展打下良好的基础。
参考文献
[1]于玥.初中班主任工作中沟通技巧的相关研究[J].学周刊，2019（05）：147-148.
[2]李闻红.初中班主任管理工作中沟通技巧探讨[J].课程教育研究，2018（49）：173.
[3]韦云海.初中班主任管理工作中沟通技巧研究[J].课程教育研究，2018（44）：178.
[4]丁丽婷.探究初中班主任工作中的沟通技巧[J].中国校外教育，2018（26）：36.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14904969.htm
