浅谈体育游戏在初中体育教学中的应用
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摘 要：初中时期是学生正在长身体的时期，因此学校必须重视学生的健康，重视体育课程的开展。但是按照传统的体育教学活动的开展方式，已经不能够激发学生对体育课的兴趣。体育活动的开展变成了形式活动，不利于学生的健康成长。所以体育教学方式必须要进行改变。基于此，不少专家学者提出了体育游戏的教学方法，这得到了很多老师与学生的一致认同。因此，研究体育游戏在初中体育教学活动中的具体应用。
关键词：初中体育;体育游戏;具体应用
传统的体育教学活动开展形式一般以跑步、体操和自由活动形式来开展。这样的教学活动不能满足学生的需要，使得学生觉得体育课是一件枯燥的课程。此外，单一形式的体育教学活动仅仅注重个体的优秀，使得班级的凝聚力下降。因此，不少人提出将游戏引入体育教学活动的开展过程中，这一种做法得到了师生普遍的认同。对于初中生来说，他们正处于长身体的关键时期，因此有趣的体育课是加强他们身体锻炼的最好课程。体育老师可以结合学生特点和教学特点，将体育游戏纳入教学活动，提高学生参与体育课程的积极性，从而有效提高学生的综合素质。基于此，本文研究的是体育游戏在初中体育教学的具体运用。
一、体育教学活动开始前
在正式开始上体育课前，老师都会让学生做一些准备活动来放松自己的身体，从而避免在教学活动开始时容易出现肌肉拉伤的现象以及其他一些问题。在传统的过程中，老师一般情况下会让学生做体操放松身体，然后慢跑放松肌肉，从而使得身体能够达到良好的状态来迎接体育课的教学。但是如果每次都是通过这种活动方式来做准备活动，学生会觉得枯燥无聊，甚至会应付了事，从而没有达到这个教学活动开展的目的。因此，老师要改变原有的教学方法，将游戏纳入准备活动中，使得准备活动的开展能够鲜活起来。比如老师可以采用老鹰抓小鸡的形式来代替慢跑。老鹰抓小鸡是学生熟悉的游戏活动，对于游戏规则，学生已经十分清楚，从而有利于节省老师讲解游戏说明的时间。老师可以从班里抽出三个男生和三个女生作为老鹰，并选择四个鸡妈妈，其他同学都是小鸡。在老鹰抓小鸡的过程中，学生通过奔跑的方式逃脱老鹰的追捕就是一种放松身体的方式，而且参与度高，效率也高。
二、体育教学活动开始中
体育游戏可以通过融入体育运动来进行，从而加强学生的专项训练，达到锻炼身体的目的，也达到教学的目的，更达到娱乐的目的。但是体育课程的开展也要因人而异，不能无差异化的教学。老师可以通过概率分析来对不同群体的学生做出不同指标的要求。一般情况下，男生体育都要比女生好，因此体育活动的开展不能将女生视为男生进行考查。比如说跳远。按照传统的体育教学活动的开展，跳远是初中生必须学会的体育技能。老师通常就做示范给学生，然后让学生自行练习，然后一个一个的中规中矩地考查。这样的方式太过于单一而形式化。老师应当设计一个跳远的游戏来促进教学活动的开展。比如，老师可以开展“你追我赶”的游戏活动。老师准备多个小方块海绵，并将海绵贴在地上，同时将班级的男女生分开，男生的海绵距离远点，女生的海绵距离稍微近点。第一个学生跳了三个海绵方块后就让下一个学生接着，依次循环。在“你追我赶”的游戏过程中，学生能够通过自我的实践掌握跳远的技巧，同时这种游戏的方式也使得学生在兴趣与快乐中学会体育技能。
三、体育教学活动开始后
一堂可接近尾声，需要让学生做些放松的活动，平复课堂上因为剧烈运用而产生的心跳加速。这时候可以通过做游戏缓解学生的心情，还能在游戏的过程中加强班级的凝聚力。比如说老师可以通过传足球的游戏活动，加强学生的联系和交流，培养合作意识。首先，老师可以让学生围成一个圈，并让学生在游戏的过程中手挽着手，只能用脚，可以相互帮忙。然后，老师示范并教授正确的踢足球方法，使得学生在玩中学习。最后，老师在中间发球，让学生彼此间合作踢足球绕圈，从而既能够达到锻炼学生脚力，学会踢足球的技巧，又能够让学生玩得开心，还能够让整个班级的凝聚力加强。
综上所述，在初中体育活动中，传统简单的体育教学活动已经不能够刺激学生对体育课程的兴趣，所以将体育教学活动多样化是必然的趋势，其中一点就是游戏化。体育游戏有很多的优点，比如说能够使得学生在玩中学，激发学习的兴趣，此外还能够在游戏的过程中加强班级的凝聚力。体育游戏是一种可操作性高的教学活动开展方式，在实际开展的过程中得到老师和学生的一致好评。体育游戏的教学方式，对学生来说是一种享受型的体育课程，对于老师来说是一种娱乐型的教学活动。体育游戏能够充分将资源和学生相结合，将游戏与知识相结合，促进体育教学活动的高效开展。
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作者简介：马金龙，男，1985年1月26日出生，就职于吉林省东辽县渭津镇中学校。职称：二级教师，研究方向：初中体育教学实践研究。
编辑 鲁翠红
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