初中化学概念教学策略探微
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摘 要：化学是学生在中学时期正式接触到的一门科目，其本质意义上也是一门科学。这个时期的化学大多是概念上的一些知识，主要在于让学生了解它的基本内涵，为其进行后期更深层次的学习打好基础。另外，化学又是一门来自于生活的科学，通过结合生活实际来教学，能够加深学生的学习印象，增强学生对化学的认识。概念教学是基于化学的基础知识和概念而展开的主题教学，这也是学生得以学习好一门科学、掌握一门技能的重要前提。
关键词：初中化学;概念教学;策略探微
在化学学习中，学生不乏会遇到许多有趣的知识和现象，这些都是化学本身魅力的独特体现，它们能够吸引学生对化学的学习和向往，启发学生对化学学习的热情和兴趣。步入中学的学生面临着学习环境与身心发展等方面的多重变化，面对刚刚接触到的化学学科，他们难免会产生一定的联想与想象，对化学充满了期待。因此，教师要把握好学生的心理特征，让化学顺其自然走进学生的学习与生活中，为学生的日常生活增添一些光彩与乐趣。这不仅仅是简单而纯粹的知识教学所能满足的。
一、引入化学知识，了解基本概念
在教学的导入环节，教师要想方设法地激起学生的学习兴趣，让学生怀揣着对本节课的憧憬全身心地投入到学习当中。中学生对新奇的事物有较大的兴趣，在化学学习过程中出现的一些现象和结论对于他们来说都是十分奇妙的。在刚学习化学的时候，基础性的知识占据了绝大部分的内容，这都是得以进行后期更深层次的学习的重要前提与保障，是“物质基础”。因此，教师要满足学生的心理需求，在上课一开始先通过形象而生动的导入，将本节课的知识呈现在学生面前，以此调动学生的学习积极性。
例如，在教学《自然界的水》这部分内容时，教师可以引导学生了解“水的净化”这一过程。首先，教师可以对学生提出诸如“你认为水是一个什么样的概念？水的作用有哪些？”的问题，并鼓励学生积极回答。紧接着，教师可以再次让学生回答有关“水的净化”的问题，考查学生的知识广博度与灵活度。同时，教师可以利用多媒体给学生播放“水的净化”的视频，让学生对化学物质及其变化有一个深刻的认识。这样一来，通过提问和多媒体来引入化学知识，有利于学生了解基本的化学概念。
二、依托实验演示与操作，启发学生思考
化学是一门源自生活的科学，同时，它的诸多科学结论又都源自于实验中所得的经验，由此来看，进行实验操作也是学生学习化学的必备技能。综合以往的经验不难发现，经历实验操作的学生比缺乏实验操作的学生在化学概念、知识、技能等方面都有着一定的差异，尤其是在一些实验探究以及延伸拓展类的题目中。因此，教师要借助有利的条件向学生进行实验演示，提供给学生自主进行实验操作的机会，引导学生去体会实验的完整过程，并能够从中获得一定的启发。
例如，在教学《燃烧的条件》这部分内容时，教师可以通过具体的实验演示来启发学生思维灵感。首先，教师可以用一根燃烧的木条分别放在装满氧气的烧杯以及二氧化碳的烧杯口中，让学生观察接下来的现象。通过观察学生能够得出，当木条放在装满氧气的烧杯口时，它燃烧的火焰更加旺盛;而当木条放在装满二氧化碳的烧杯口时，木条几乎熄灭了。由此学生能够得出结论，物质得以燃烧的条件是充足的氧气。这样一来，通过演示实验，验证了“化学是一门以实验为基础的科学”之道理所在。
三、考查学习成果，提高学生化学基础
如果教师只关注了学生的学习过程，而忽视了学生的学习成果，就很容易导致学习的“无效性”，学生记忆衰退明显，同时伴随着不会“学以致用”的现象。化学概念是学生进行学习的重要基础，如果学生没有夯实基础，就可能会出现粗心大意、心浮气躁的现象，主要表现为过于“自信”，认为所学的知识自己都已经掌握了，但其实只要一做题，就暴露出了一些缺点，经不起实践的检验。因此，教师有必要及时考查学生的学习成果，引导学生回顾旧知识，并且建立起新旧知识之间的联系。
例如，在教學《化学方程式》这部分内容时，教师可以采用多种方式来考查学生。一方面，教师可以对学生进行考查，采取提问的方式，让学生陈述“正确书写化学方程式”的要求以及步骤，同时加以讲解，从概念上进行巩固。另一方面，教师还可以采取默写或者测试的方式，以此考查学生是否真正掌握了书写化学方程式的有关内容。这样一来，通过提问、默写以及测试的方式来考查学生的学习成果，有利于避免学生出现“眼高手低”的现象，夯实学生的基础知识。
总之，在中学化学教学中，概念教学是最基础的一部分内容，以增强学生对化学的认识、丰富学生的化学意识为目的，为学生后期的学习做好铺垫。首先，教师要通过形象而具体的方式来引入本节课所要学习的知识，让学生了解其中存在的基本概念。其次，教师可以实施启发式教学，依托实验演示与操作来启发学生思考，这样有利于增强学生的动手能力与思考能力。最后，教师还可以通过测验、提问的方式来检验学生的学习成果，从而夯实学生的化学基础。
参考文献：
[1]季永红.初中化学实验教学的探微[J].现代经济信息， 2017（21）：394.
[2]佚名.深化课程改革背景下初中化学教学探微[J].化学教与学，2018（9）：12-14.
编辑 鲁翠红
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