提高初中语文作文教学有效性的方法
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摘 要：新课程标准下，在初中语文课堂教学中，教师不仅要帮助学生取得理想的中考成绩，更重要的是要培养学生良好的写作能力、阅读能力等，引导学生为日后的语文学习奠定稳固的基础。通过在教学实践中不断地总结经验和教训，针对提高初中语文作文教学有效性的方法展开分析，望提供一定的借鉴。
关键词：初中语文;作文;有效性;方法
作文教学在初中语文教学中占据着重要的位置，但是在当前的作文教学中依然存在很多的问题，部分教师的教学模式较为单一、传统，导致作文课堂教学效率比较低，学生在写作过程中，经常会出现缺乏写作素材、写作思路的现状，写作质量偏低，针对以上问题，初中语文教师需要转变教学模式与理念，重视对学生写作思维的培养，融入生活教育，实行“一课一文”教学活动，运用网络资源，以此来提高初中语文作文教学的有效性。
一、重视对学生写作思维的培养
初中作文教学属于一项理性融合感性的活动，虽然教学是把理性作为重要的指导，但是如果作文教学缺少了一定的感性，那么文章会完全缺少生动性、形象性，无法获得高分数，所以初中语文教师要重视对学生写作思维的培养，改变以往学生作文的空泛化、理论化等问题，同时也要注意作文的理性认知，把两者融合起来才能够提升学生的写作思维。在初中作文教学中，教师要充分结合初中生的认知、身心发展规律来设定教学方案，让学生在写作过程中可以融入情感因素，这样学生才能够写出独具一格的文章。首先，教师要重视培养学生的想象力，这是激活学生感性能力的重要方法，比如，教师可以在学生朗读课文的时候为学生播放背景音乐，以此来突出、渲染文本中的精神、情感、思想等，加深学生的理解与想象;其次，教师要重视培养学生的语文素养，这就需要学生拥有一定的课外阅读量，教师需要不断丰富学生的阅读种类，拓展阅读面、开阔视野，让其在获得知识的同时能够拥有乐趣。除此之外，教师可以引导学生对所阅读过的文章做出标注，标注文章中的关键词与优秀语句，也可以针对某一个段落写读后感，以此来提升学生的鉴赏能力与阅读能力。
二、在作文教学中融入生活教育
作文素材都来源于实际生活，最终也会还原于实际生活，所以初中语文教师要善于在作文教学中融入生活教育，这样学生可以在生活中发现更多的写作素材，在写作过程中融入自己的真实情感，加深对生活的感悟，能够树立积极的生活态度与学习态度。陶行知曾经说过：“整个社会活动，就属于全部的教育范围”“人生处处都是生活，那么处处都是教育”。比如，在“校园一角”写作主题中，教师可以带领学生真正去欣赏、观察校园，而每一个学生的观赏视角都是不同的，从而写出来的文章也是独具一格，能够改变以往学生文章千篇一律的问题，教师要多多鼓励、表扬学生，发现学生的写作闪光点，以此来提高学生的写作自信心。教师也可以鼓励学生坚持每天写日记，把自己生活中的点点滴滴记录下来，养成良好的写作习惯，逐渐提升自我写作能力。
三、实行“一课一文”教学活动
在初中语文作文教学中，教师要实行“一课一文”的教学活动，这和每天写日记有着很大的区别，写日记是记录自己的生活事例，而“一课一文”是需要学生去感悟、理解他人的文章，去谈一谈自己的感受，这样不仅能让学生积累更多优秀的写作素材，同时还能够提升学生的理解能力、阅读能力、写作能力。“一课一文”也可以称之为“读写结合”，学生在阅读过程中可以积累写作素材，并运用到自己的写作中;在写作中能够巩固、复习自己所阅读到的内容，让学生具备更强的表达技巧、谋篇布局能力，比如，在学习了《我的母亲》之后，教师可以让学生去感悟这篇文章，这篇文章中虽然没有华丽的比喻、花哨的文字，但是文章举重若轻、语言简洁流畅，完全展现出了白话文的魅力和美感，这些都是学生值得去学习的。在作文教学中实行“一课一文”教学活动，教师需要改变以往满堂灌教学模式，给予学生足够的自由发挥、想象空间，让学生能够拥有自己的写作风格，取得更为理想的中考作文成绩。
四、在教学中合理运用网络资源
当前信息技术广泛地运用在人们的生活与工作中，带来了较大的便利性，同样在教育行业也出现了“互联网+教学”的模式，初中语文教师也要跟上时代发展的脚步，在作文教学中合理运用网络资源，以此来激发学生的写作积极性，拓宽学生的写作知识面。比如，在“对四大名著经典人物的描写”教学任务中，教师可以通过网络来搜集一些人物鉴赏的文章、视频资料，让学生可以更为全面、正确地了解名著中人物的性格特征，开展清晰化的点评，加深对人物性格的了解，并且在点评过程中融入自己的观点，这样可以提升学生的思辨能力。教师也可以在作文评改过程中运用信息技术，让评改更加直观、便捷，这样学生在修改作文期间也能够拥有乐趣。教师可以利用网络平台加强与学生的沟通与交流，多多向学生推荐一些优秀的课外书籍，让学生积累更多的写作素材，学生也可以不受时间、空间限制在网络平台中向教师提出问题，解决自己的写作困惑，让学生在学习中获得成长，以此来提高作文教学的有效性。
总之，在初中语文作文教学中，教师需要结合学生的真实学习进度与需求来设定作文教学方案，提高学生参与写作的积极性，使其掌握一定的写作技巧、方法，写出独具一格、优秀的文章，不断提升自我写作能力。
参考文献：
[1]郭京威.初中语文作文评改的问题及对策研究[D].山西师范大学，2017.
[2]鄭丹丹.我国初中语文作文教学系统缺失性研究[D].吉林大学，2017.
编辑 杜元元
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