高中物理学习策略及其教学对策浅探

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　　摘 要：学习策略主要是指学生在学习活动中，为了能够达到一定的学习目的所采取的策略、方法以及技巧等。高中物理学科整体难度较大，对于学生的学习能力提出了较高的要求。因此，教师在教学实践中，应该充分发挥自身的指导作用，帮助学生掌握正确的学习策略，实施有效的教学策略，促进学生物理学习效率的提升。
　　关键词：高中物理;学习策略;教学对策
　　一、 引言
　　高中物理是一门具有非常鲜明抽象性的文章，所涉及知识点较为广泛，内容较为复杂，同时，其对于学生的语言表达能力、数學应用能力等均提出了较高的要求和标准。所以，大部分高中学生对于高中物理学习存在着一定的抵触心理。所以，如何采取积极的、有效的措施以提升学生的学习能力是当前高中物理教师过程中的教学重点和难点。物理作为一门难度如此大的学科，如果学生靠死记硬背是完全行不通的，即使是能够熟练背诵定理和定律，当碰到同种类型的题目，学生仍然会感觉棘手。所以，在物理学习中，学习策略非常关键。所以，针对这一现象，教师在教学中，必须要准确把握学生的心理状态，消除学生的抵触心理，采取有效的方式帮助学生调整好学习心态，树立良好的自信心。学习策略，主要是指教师采取有效的方式和技巧等，促使更好地达到预期的教学目标。如果学习策略正确有效，将会促进学生学习效率的显著提升，但是，若学习策略缺乏科学性和合理性，将会导致学生缺乏足够的学习兴趣，学习效率低下。所以，本文将对高中物理学习策略及其相关的教学对策进行深入的探讨分析。
　　二、 对于学生高中物理学习困境的考察分析
　　学生如何更好地掌握高中物理。研究学者从不同的角度对于该问题进行了深入的探索研究。物理学科作为一门注重探索和研究的自然学科，其中包含的物理知识是对物理有关规律的探究。因此，在学习高中物理时，必须要采取科学的方式和正确的态度对待之。
　　在教学实践中，教师听到学生抱怨的最多的就是“物理学科难度很大”。通过对学生的物理学习状态进行分析，可知大部分学生处于被动的状态，缺乏足够的自信心，认为物理学科难度较大缺乏足够的兴趣。这与物理学科难度大和学生自身学习状况不同等有着密切的联系。从普遍性层面来看，高中物理知识概念较为抽象，对于解题思维以及学生的逻辑性思维等提出了较高的标准，在学习方法上侧重于将理论与实践有机统一起来。从细节出发，学生学习效率低下与学生的学习态度有着密切的联系，学生往往处于被动学习的状态，这也是重要原因之一。在新课程改革的教育背景下，以“学生为本”已经成为全新的教学理念。因此，在该理念下，教师必须要充分发挥自身的引导作用，有效解决学生在学习过程中面临的困境。
　　三、 高中物理学习策略及其教学对策的探讨
　　（一） 端正物理的学习态度
　　由于高中物理自身的学科特性，其对于学生的学习方法、学习习惯、逻辑思维以及学习能力等均提出了较高的要求和标准。因此，教师必须要给予学生正确的引导，充分锻炼和培养学生，让学生能够全新的、更加深入地认识和了解高中物理，从物理学习中感受到快乐。为了能够提高学习效率，真正地掌握物理知识，学生必须要做好充分的心理准备，增强自身的抗挫折能力，树立良好的自信心。物理学习是一个循序渐进的过程，必须要全身心投入其中，学会多探索多研究，学会一题多解，养成自觉分析问题的学习习惯。只有这样，才能够促使自己进步。
　　（二） 注重学习过程中的各个环节
　　在素质教育的背景下，最为显著的特点在于培养学生的主动学习能力，充分发挥学生的主体性作用以及教师的指导性作用，促进学生良好发展。在物理学习过程中，认真上课、及时复习、独立作业、解答疑惑以及归纳总结是其中不可或缺的重要环节。因此，在物理学习中，学生必须要熟练掌握基本概念、基本规律以及基本解题方法。在此前提下，能够保质保量的完成数学题目。然后，学生必须要掌握各个知识点之间的关联度，在脑海中构造系统的、完整的知识体系结构。在物理学习中，最为重要的在于能够熟练了解不同题目的解题思路和方法，并且能够学会举一反三，提高解题的灵活性和运用性。
　　在学习物理过程中，学生在解题过程中可以推断出简单的、实用的推断和结论，这些对于后续的解题将会起到非常明显的作用，能够促进解题效率的有效提升。例如，电势沿着电场线的方向会降低，同一根绳上的张力保持一致;加速度为零时的速度最大等。物理规律以及物理概念是揭露物理现象的本质，它们之间的有着密不可分的联系。对于学生而言，在学习过程中应该谨记物理概念、物理规律以及一些基础性的结论等，只有这样，才能够更好地掌握相应的物理知识点。在上课过程中，学生应该认真听讲，虚心向教师请教。对于解题方法、例题等存在模糊印象的，应该记录下来并进行整理分析和总结。学生应该深刻明白，解题不在于数量和结果，更应该注重的是解题目进行深思。
　　（三） 注重培养和锻炼自主学习能力
　　在素质教育和新课程改革背景下，学生是学习的主人。因此，教师在实施物理教学中，必须要充分调动学生的各种感官体验，充分发挥自身的引导者作用，充分调动学生的积极性和主动性，让学生可以积极参与到各项物理实践活动中，让学生学会自主探索和研究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，在探究过程中自主掌握方法，更好地去探索物理规律。对于物理概念和物理规律的认识并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。因此，教师在教学实践中，必须要让学生能够去解决问题，同时注重解决方法的灵活性和创新性。在解决问题过程中要让学生学会主动提问，加强教师与学生、学生与学生之间的沟通交流，互教互学，实现师生的共同发展。教师还可以将教学内容合理划分，分配到每一天的学习任务中，保证每天的事情在当日完成，学会自我监督和自我管理。通过以上方式，才能够使得学生的自主学习能力得到锻炼和培养，促进学生高中物理学习效率的有效提升。
　　四、 结束语
　　综上所述，与其他学科相比较而言，高中物理学科更加注重知识与能力。因此，学生在学习过程中，必须要端正自我学习态度，充分掌握学习方法，学会举一反三，触类旁通，促进自身解题能力的显著提升。物理学习是一个循序渐进的过程，学生必须要充分掌握物理学科的特点，运用正确的学习策略，才能够促进自身学习效率的全面提升。
　　参考文献：
　　[1]祝言勃.关于高中物理学习方法的探讨[J].决策探索（下），2018（9）：56.
　　[2]兰玉鼎.解决高中学生物理学习困难的教学对策[J].学周刊，2012（8）：115.
　　作者简介：龙光强，贵州省遵义市，遵义市红花岗区教师培训教研中心。
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