读书会引领书香班级的研究
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摘 要：在小学班级氛围的营造上，实现书香班级的构建，为小学生营造良好的读书环境，调动小学生阅读兴趣是教师的本职。在研究过程中，从小学班主任的工作职责角度出发，就小学班主任如何通过读书会建设，实现书香班级文化構建的策略展开了探讨。
关键词：读书会;书香班级;策略;研究
在小学班级文化的构建过程中，合理开展读书会活动，有助于达成书香班级目标的建设。通过读书会引导作用的发挥，让小学生能够充分领略到读书的魅力，培养小学生良好的读书习惯。
一、重视硬件基础建设，实现书香班级氛围营造
在小学生班级读书会建设的过程中，首先要强调硬件基础的建设。通过硬件基础建设，为读书会的合理构建奠定基础。小学班主任在推动小学班级读书会建设的过程中，通过班级专属书架以及读书小分队的建设，为小学生更好开展阅读活动提供了丰富的书籍储备。借助班级专属书架以及读书小分队的构建，在班级中掀起阅读的热潮，进而营造出良好的书香班级氛围。
班级专属书架的建设，离不开班级每一名小学生的共同支持和努力。小学班主任在推动读书会建设的过程中，首先是在班级中设定了专属书架。让每一名小学生从家中带来1～2本图书，通过这种方式，在充实班级书架的同时，也可以实现小学生手中书籍的相互传阅。每隔一段时间，书架上的书籍就要进行一次换新。通过这种方式，让小学生能够始终接触到不同的图书，为小学生实现丰富的阅读奠定了基础。
在读书小分队建设的过程中，小学班主任在充分征询每一名小学生阅读兴趣和喜好基础上，结合小学生不同的喜好来进行不同读书小分队的组建。读书小分队每个月要完成一本书的阅读。在完成书籍的阅读后，要求每名小学生都要在小分队里就自己的阅读感受和观点和其他同学分享。这种方式，不仅有助于确保小学生的阅读效率，同时也可以让小学生在相互沟通和交流的过程中，了解到自己在阅读过程中存在的不足，培养小学生良好的阅读和思考习惯。
结合班级专属书架以及读书小分队的组建，既为读书会的展开奠定了硬件基础，同时也能够推动书香班级氛围的营造。
二、重视模式规划，凸显书香班级的实质意义
在读书会建设的过程中，小学班主任应该对读书会的日常运作模式有清晰的认知，完成读书会运作模式的规划。通过合理的规划，为读书会活动开展奠定基础，让书香班级建设的实质意义得以充分凸显。
以《窗边的小豆豆》读书会活动组织为例，在活动开展上，教师结合小学生的阅读兴趣，完成目标阅读书籍《窗边的小豆豆》这边书籍的选择，并在读书会活动开始前向小学生概述书籍的主要内容。随后教师引导小学生采用正确的阅读方法来开展阅读活动。常见的阅读方法包括速度、浏览以及精度、跳跃阅读、联系阅读等等。在《窗边的小豆豆》这本书阅读时，教师强调这是一个美丽的故事。那么小学生在这本书阅读的过程中，由于这个故事很美，所以要采取精读的方式来阅读这本书。通过精读，让小学生能够对书籍中的内容细细品读，感受故事的内涵。读书会的目的是让小学生通过书籍阅读，能够结合书籍中的内容展开思考，并把在阅读中学到的知识运用到自己的写作中。所以教师在读书会组织的过程中，还要通过合理设计问题引导小学生对故事中的精髓内容加以了解和把握。结合《窗边的小豆豆》这本书，教师设置的问题是：（1）是什么驱使着小豆豆冒险？（2）当泰明爬上树，他会有怎样的感想？（3）当小豆豆成功帮助泰明爬上自己的树，她有怎样的感受？（4）作者写这个美丽的故事是为了表达什么呢？通过问题的设计，让小学生带着问题去完成书籍阅读。在学生完成以上问题的回答后，教师还要结合书籍核心思想内涵引导小学生去揣摩故事背后的意义，比如是什么支撑小豆豆敢于冒险？小豆豆的经历给予我们怎样的启示等。通过思考，帮助小学生加深对书籍内容的理解，并实现读书会主题的升华。
合理进行读书会活动流程的设置，能够让小学生在读书会活动参与上有更出色的阅读体验，这也是书香班级建设的核心实现方式。
三、重视价值思考，达成书香班级建设的目标
读书会建设的目的是帮助小学生掌握良好的阅读习惯，让小学生在读书会参与的过程中掌握更多出色的读书方式方法，实现阅读范畴的不断拓展。通过对读书会价值的思考，促使小学班主任在班级读书会活动开展上，能够切实借助读书会活动的开设，推动书香班级建设目标的达成。
首先，读书会的开展，能够引导小学生掌握正确的图书阅读方式方法。其次，读书会活动组织还有助于小学生提升阅读能力。而且在小学读书会活动的组织上，通过小学生的积极参与，能够充分调动每一名小学生对阅读的兴趣，从而在班级中营造良好的阅读氛围，达成书香班级构建的目标。
总之，在小学班级读书会活动的组织上，借助读书会活动，可以培养小学生掌握出色的阅读方法，提升阅读能力，构建书香班级。
参考文献：
[1]徐国平.小学语文拓展阅读的实验研究[J].宁波大学学报，2014，25（1）.
[2]蒋楚婷.美国学生课外阅读进中国[J].中国文学报，2013（10）.
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