学会书面表达 增强学习自信
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作者:林海联
摘 要：小学语文教育的书面表达能力一直是小学语文教学的重要教学课题。随着我国经济改革开放四十年的发展，社会对学生的教育有了新的要求。老师应该修正传统的教学经验，按照新的课程改革要求，培养素质教育要求下，培养综合能力全面发展的综合型人才。在小学语文的教学中，强化教师的教学理念，寻找新的有效授课方法，是素质教育要求下老师对学生负责任的体现，努力培养学生的综合能力发展，是提升小学语文教学的目标。本文将会对在语文教学中使用的层递式教学方式进行研究和分析，旨在小学生语文表达能力的培养和提升。
关键词：书面写作;自信培养;层递式教学
小学语文教学是语言的基础教学，是其他课程学习的前提。在小学语文教学中，对学生的语言表达能力培养越来越重要，成为语文课程中重要的学习目标之一。随着新的课程改革，新的教学理念和方法也不断在教学的过程中使用。层递式教学法是专门为了培养学生的语言表达能力使用的新的教学方法，在课程教授过程中具有重要的意义和价值。层递法是指在教学的过程中逐渐开导学生的教育方法，非常有利于学生的表达能力提升，在小学语文教学中值得进行深入探讨和研究。
一、 层递法的教学思路
层递法是为了提升学生的写作和语言表达对以往教学经验进行总结的新的教学方法。在层递法的新的教学方法指导下，学生的写作能力提升有了一些步骤和顺序，逐步骤的进行语言表达能力提升，可以有效地帮助学生在一个长期的教学过程中逐渐地完成自身的语言表达能力锻炼。有效地促进了学生的语言表达能力培养，减少了教学的难度，使学生能够在学习的过程中逐渐树立起写作的自信心。层递式教学方法的具体教学步骤为：对汉字的遣词造句训练、通过生活实践完成对词句的理解、培养学生关于词句的想象力，最终完成对学生的教学训练，提升学生的写作表达能力和写习作自信心的树立。
二、 语文写作中层递式教学的具体教学策略
（一） 对词语造句的能力进行锻炼和培养
在小学的教育过程中由于学生是语文学习的初学者，还没有充分地掌握学习语言表达中的所有词语组合，在一些语句的语义表达中容易因为词汇量不足出现语言的表达困难。所以在写作教学的第一步就应该是对学生词汇量的大量教学，使学生在学习教育中了解词汇的用法和含义，保证学生有丰富的词汇量表达自身的情感。在词汇量的教学中，注意学生对词汇的理解和记忆是教学的关键，对学生进行针对性的词语造句训练可以有效地促使学生形成思考联想的好习惯。老师在课堂中应该积极地引导学生对所学的词语进行联想和想象，鼓励学生在课堂中对所学的词语进行造句，加深学生的印象和理解。比如老师可以以“关注”这个词语引导学生产生兴趣，使学生认识到词语的“关注”含义，并鼓励学生进行造句，加深学生的课堂理解和记忆。
（二） 培养学生对事物的思考习惯和能力，激发学生的学习兴趣，培养学生丰富的想象力
在小学的教学过程中，由于学生的年纪较小，自控能力比较差。老师在教学的过程中应该修正传统的记忆教学法，培养学生对学习的兴趣和爱好，使学生能够自发地善于发现周围事物之间的联系，展开丰富的想象，培养学生养成对事物进行形容表达的好习惯，使学生在学习的过程中不自觉地锻炼了自身的表达能力，同时提升了自身的生活乐趣和感悟能力。在小学的作文写作中，学生通常面临的情况是无物可写的境地，究其原因使学生没有对周围的事物进行仔细的观察和思考，在写作中没有具象化的写作事物。所以培养学生在生活中的观察力和想象力就显得尤为关键，促使学生学会观察生活，并将心中的感受表达出来，培养学生的表达能力以及树立学生的写作自信。老师在具体的训练课程中，可以引导学生对学校发生的事情或者活动进行充分的思考和想象，鼓励学生进行讨论和发言，使每个学生有机会获得其他人的思考角度，使学生在听取别人思考的事物和联系的过程中丰富自身的思考方式，结合自身情况得出更加全面的思考方式，有利于学生在更多层面对事物展开思考和理解，增加教育的质量和教学意义。
（三） 使学生在写作方面的想象力得到开发和提升
小學生是最具有想象力的群体，但是在具体的写作表达中，却没有较好的写作题材和写作方法，原因在于学习的过程中，老师没有对学生的想象力和写作能力进行系统的锻炼，学生没有对周围事物的仔细观察和认真思考的潜意识习惯。所以在写作的课堂教学中，老师要加强对学生丰富想象力的引导，是学生在对周围的事物想象中，加入老师传授的写作逻辑方式，使学生在写作的过程中不仅仅拥有丰富的想象，同时拥有将想象表达出来的写作能力。写作的书面表达有很多种表达形式，教授学生综合的写作技巧和表达方式积累，有助于学生对同一个事物展开丰富的联想和想象，用不同的表达方式和技巧构思对事物的思考过程，使学生在写作过程中思维更加发散，取得较好的写作结果。老师在教授一些写作技巧后，可以针对性地对学生进行写作练习，加深学生的理解和印象，使学生在往后的写作过程中能够下意识地对写作技巧进行回忆分析，促进学生写作水平表达能力的不断提升。
三、 结束语
在小学的语文教学写作培养中，老师应该将层递式的教学方法和思路和学生的丰富想象相结合，培养学生的写作意识和写作技巧。使学生在写作表达能力提升的过程中，循序渐进，从词汇量到丰富的联想再到想象的表达，不断提升学生的表达能力。老师在教学的过程中应该注意方式方法，不断提升自身的教学水平，在教学的过程中注意自身引导者的角色，培养学生的写作自信，培养新的课程改革要求下全面发展的学生的综合素质能力。
参考文献：
[1]吴爱君.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用[J].都市家教月刊，2016（8）：33.
[2]易美弟.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用[J].神州，2016（5）：133.
作者简介：
林海联，广东省珠海市，珠海市香洲区广生小学。
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