农村中学数学课堂教学有效性提升策略

来源:用户上传      作者:宋旦旦

　　
　　
　　摘 要：随着教育改革逐步深入，农村教育也实现较快发展，并且取得较理想的发展成果，同时对于课堂教学要求也越来越高。在目前农村中学数学课堂教学中，为能够使教学要求及需求得到满足，需要提升教学有效性，因而农村中学数学教师应当积极选择有效策略，促使课堂教学有效性提升，实现数学课堂教学的更好发展，提升教学效果。
　　关键词：中学数学;有效性;提升策略
　　一直以来，在农村中学教学中数学教学都是十分重要的一门课程，也是一门重点课程，受到学生及教师的广泛重视，有效开展中学数学课堂教学也就十分必要。在农村中学数学课堂教学中，为能够对学生数学水平进行更好培养，数学教师应当积极探索有效策略，进一步提升课堂教学有效性，以实现教学质量及水平的提升，为学生更好学习数学知识提供更好的基础与支持。
　　一、优化教学设计及教学手段
　　 （一） 实行开放性及创新性教学设计
　　随着教育教学改革不断创新及发展，中学数学教材也发生很大程度变化，其内容越来越丰富。所以，在农村中学数学课堂教学中，教师应当对新课标教材内容熟悉，在此基础上充分了解整个教学体系，对于教材内容应当能够进行灵活运用，同时对于学生实际情况需要充分了解，针对学生实际需求，对教学内容进行合理设计，保证所设计的教学内容具有开放性及创新性特点，在帮助学生对数学知识进行合理学习的前提下，对学生进行合理引导，促使学生能夠实现自主学习，有效激发学生学习兴趣，从而为教学有效性的提升奠定较好的基础。
　　（二） 实施因材施教方式
　　在农村中学数学课堂教学中，教师应当意识到学生属于教学主体，并且要意识到不同学生之间存在的差异，在实际进行教学设计中及开展教学活动中，应当体现出差异性及层次性，实施因材施教方式。在实际课堂教学中，教师可将班级中学生分为不同层次，对于不同层次学生应当选择不同的教学内容及教学手段，从而使课堂教学能够满足所有学生的实际情况及实际需求，也就能够促使教学质量及教学有效性实现进一步提升，满足教学要求。
　　二、科学合理地激发学生兴趣
　　 （一） 合理进行新课导入
　　在农村中学数学课堂教学中，新课导入属于十分重要的一个环节，对于有序课程的学习会产生直接影响，因而合理进行新课导入，有效提升学生兴趣十分必要。教师在对教学内容进行设计过程中，应当保证教学内容比较有吸引力，在此基础上才能够更好引起学生兴趣，促使其能够对新课程内容积极学习及探索，有利于学生更好理解及积极探索，在此基础上可确保学生更好地理解积极掌握数学知识，实现课堂教学有效性的真正提升，实现教学的互补与学生求知欲的增强，从而促使其更好进一步学习数学知识，真正提高教学有效性。
　　（二） 通过生活实际激发学生兴趣
　　对于中学阶段学生而言，其好奇心比较强，因而教师可利用实际生活中的有关事件激发学生兴趣。在中学数学课堂教学中，教学过程中涉及的很多内容均与现实生活之间存在比较密切的关系，因而教师应当选择实际生活中的实例融入课堂教学中，从而使课堂教学内容更加具有生活化特点，并且可使学生意识到数学知识在日常生活中的具体应用，这对于学生学习兴趣的提升具有重要意义，进而也就能够使教学有效性实现进一步提升。
　　三、利用多媒体手段开展教学
　　随着多媒体技术不断发展，在农村中学教学中多媒体也越来越普及，而多媒体教学方式的应用可使以往教学情况得以改变，能够实现更加有效的教学，使教学有效性能够与实际要求相满足。因此，数学教师应当对多媒体技术进行合理应用，利用多媒体课件将教学内容更加生动形象的展示出来，从而使学生能够更好认识及理解数学教学内容，有利于学生将教学内容更好掌握，在此基础上也就能够实现更加理想的数学课堂教学，提升教学效率，从而也就能够使教学有效性得以提升，同时有利于学生的数学能力的培养。
　　四、结语
　　在目前农村中学数学课堂教学中，提升教学有效性已经成为重要的教学任务，也是必要教学目标及教学要求，需要数学教师对这一方面加强重视。在农村中学数学课堂教学开展中，数学教师应当注意从各个方面入手，通过有效方式开展课堂教学，改变以往教学方式及状况，从而也就能够使教学有效性能够实现有效提升，促使数学课堂教学能够得到更加良好的发展。
　　参考文献：
　　[1]郭家银.如何提高农村初中数学课堂教学的有效性[J].甘肃教育，2018（22）：63.
　　[2]张海燕.如何提高高中数学课堂教学的有效性[J].课程教育研究，2018（45）：163-164.
　　[3]赵自伟.如何提高数学课堂教学有效性[J].学周刊，2018（34）：82-83.
　　作者简介：
　　 宋旦旦，一级教师，甘肃省陇南市，甘肃省徽县第二中学。
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