小学德育中的优秀传统文化及其渗透
来源:用户上传
作者:
【摘 要】我国是一个历史悠久，具有很深文化底蕴地文化古国，由此也成为了小学德育教育中非常重要的优质教材。学生在小学阶段需要逐渐树立正确的人生观、价值观和世界观，所以通过德育教学将我国一些优秀的传统文化与课本相互融入，能使学生受到感染与熏陶，帮助他们健康成长。文章中对加强优秀传统文化在小学德育中渗透的必要性进行了分析，同时也探讨了优秀传统文化的渗透方法。
【关键词】小学德育;优秀传统文化;渗透;途径
人们的思想、观念随着时代的发展也在不断的提升与转变，而传统文化是我国上千年流传下来的精华，是劳动人民智慧的结晶，是我国历史文化的艺术瑰宝。小学生是刚刚发芽的幼苗，他们充满了奋发向上的活力，所以在小学德育教育中渗透优秀的传统文化，可以潜移默化的提高学生的道德素养，激发他们对祖国的热爱之情，对传统文化的崇尚之情，为学生今后健康的发展奠定良好的基础。
一、加强优秀传统文化在小学德育中渗透的必要性
新课改对德育教学中传统文化的地位重新进行了定位，要加强对传统文化教育教学的实践功能。在小学阶段进行德育教育的本质在于对优秀传统文化的精神进行学习及弘扬，所以在小学德育教学过程中注重对优秀传统文化的渗透，引导小学生积极学习优秀传统文化中的人生观和价值观，学习人生态度和思想内涵，能提升小学德育教学的质量。
“少年强，则国强。”小学阶段是帮助小学生塑造真确的人生观、价值观最重要的基础阶段，而进行德育教育正是培养学生良好道德品质的过程。在我国的传统文化中，有着自强不息的精神和勤劳勇敢、艰苦奋斗的态度，这些都是值得小学生去学习的。
二、小学德育教学中优秀传统文化渗透的途径
（一）多样化的小学德育教学方式
传统教学中单纯的说教对小学德育教学中传统优秀文化的渗透并非良方，若想要在小学德育教育中更好地渗透优秀传统文化，并充分发挥其最大的作用，需要小学教师开展多样化的实践活动。如举办定期的古诗文阅读活动，或者开展传统文化作品朗诵比赛，并对比赛成绩优异的学生进行鼓励，设立竞争机制，激发学生对传统文化知识学习的积极主动性。
小学生在这一比赛过程中因为重复多次地进行传统文化作品的朗读，不但可以加深对传统优秀文化作品中品德的理解与认识，更利于培养他们的德育精神;学校也可以利用传统节日开展传统文化主题性展览，如九九重阳节，教师可以引导学生阅读王维的《九月九日忆山东兄弟》，并展开自身丰富的想象力进行作画。再如清明节带领学生去给革命烈士扫墓;结合端午节开展庆祝活动，同时对端午节的由来进行描述，重点阐述屈原的爱国情感，使小学生能够在特定的节日气氛中更加深刻地了解“爱国”的含义。通过这些丰富的小学实践教学活动，将优秀的传统文化渗透在了多样化的主题活动中，使师生都能在这一校园文化氛围中得到熏陶。
（二）注重开展与优秀传统文化相关的实践活动
小学德育的教学除了依靠教师的课堂讲课，还要通过实践活动来巩固和加强。子曾曰：“诗，可以兴、可以观、可以群、可以怨。”墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄。”这些观点都明确地提出人的思想道德会受到周围环境的影响，潜移默化的熏陶可以起到“润物细无声”的作用。因此，在小学德育的教学中要重视开展优秀传统文化的实践活动，营造良好的校园文化氛围。
教师可以组织开展一些活动，如手抄报比赛、美文摘抄比赛或经典诵读活动等。以开展经典诵读为例，教师可以安排每天的诵读任务，选择《三字经》、《论语》等经典作品，在晨读时间教师带领学生共同诵读。并在每周五进行诵读比赛，可以以小组的形式进行比赛，选取优胜者代表班级参加年级或学校的诵读比赛，让学生通过这样的活动感受传统文化的魅力，积极地参与到活动中来。
（三）利用优秀传统文化提升小学德育教学的趣味性
想要在德育教育中充分发挥优秀传统文化最大的价值及真正的作用，不能只将传统文化与教材相融合，还需要教师发现和探索他们本身存在的趣味性，这样更利于挖掘传统文化的本质内涵。因此，学校或者德育教师可以积极采取各种行之有效的措施，提高学生学习优秀传统文化的积极性和主动性，进而让小学生可以切身感受到优秀传统文化的精髓，使其不断的受到优秀传统文化的熏陶和影响，实现提升自身德育素养的教育目的。
在此过程中，学校和老师也可以积极向其他具有先进教育经验的学校和教师学习，完善教育形式，最终实现提升小学德育教育质量的预期目的。如六年级品德与社会中的《勇于担当》一课，在提出“什么样的人才是英雄？”的问题时引导学生探究故事的内涵，学生自然会领悟到生命是不能取代的，不管它以什么样的面目呈现出来，生命的天平上是没有高低貴贱之分的……在这样的课堂上，学生会感到思维的挑战，增强了教学的趣味性，同时展现了博大精深的哲学精神。
结束语
总之，传统文化与小学德育教学的结合更利于促进我国优秀传统文化的传承与发展。我国是一个有着悠久文化历史的古国，在这些传统文化熏陶的背景下，对小学生爱国主义情怀、民族自尊心、自信心等方面的培养有着积极的意义，不仅会影响他们的行为习惯，也从很大程度上提高了他们的思想道德水平，对推进德育教育工作意义重大。
【参考文献】
[1]许艳玲.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].教学与管理，2017（5）
[2]李宁，刘晓辉.论中华传统文化传承与小学德育相结合[J].教书育人，2016（1）
[3]郭海秀.浅谈优秀传统文化在中职德育中的价值及其实现[J].卫生职业教育，2015，33（21）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15012706.htm
