新媒体对大学生社会主义核心价值观教育的影响研究
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摘 要：本文研究新媒体背景下大学生社会主义核心价值观的现状，分析存在的问题。针对新媒体时代大学生的思想状况对高校社会主义核心价值观教育的影响，提出对策研究，为当下高校以新媒体为载体的社会主义核心价值观教育面临的挑战给出建议，对高校社会主义核心价值观教育理论建设有一定的借鉴意义，具有一定的学术价值。
关键词：新媒体;大学生;核心价值观
作为一种思想教育方式，新媒体对大学生社会主义核心价值观的形成和发展有深刻的影响。当前高校对大学生进行思想政治教育，大多是依靠传统的灌输教育，使大学生产生听觉上的疲劳和反感厌学情绪。而新媒体的出现，给当前社会主义核心价值观教育带来了新的机遇和挑战。结合浙江医药高等专科学校通过新媒体进行社会主义核心价值观教育的经验，针对高校社会主义核心价值观教育新媒体化建设的趋势，提出借鉴性的建议。
一、新媒体对大学生社会主义核心价值观教育影响现状的调查情况
本文以浙江医药高等专科学校为例，抽取了该校400名在校专科生进行调查，样本基本覆盖了不同年级、不同专业、不同性别的学生，力求全面得出研究结果。本次调查共发放调查问卷400份，回收问卷392份，其中有效问卷385份。
（一）新媒体对高校社会主义核心价值观教育主体的影响现状。通过调查发现大多数同学认为高校思政课教师的新媒体能力需要提高，社会主义核心价值观在高校新媒体中未占领思想阵地，其教育作用效果较差，而且没有把核心价值观的信息及时宣传给学生，存在宣传不到位，说教色彩太浓，脱离实际等问题。
（二）新媒体对高校社会主义核心价值观教育客体的影响现状。大学生的空闲时间主要在上网，而QQ、微信是他们的主要新媒体工具。但是他们对新媒体的了解较浅，无法甄别海量的信息，负面信息会对大学生的价值观带来一定程度的消极影响，不利于他们形成正确的价值观。另外，大学生主要从思政课获取社会主义核心价值观，渠道单一，而新媒体平台在推送给大学生社会主义核心价值观方面相关活动时内容不够新颖，无法吸引学生。高校学生骨干也没有充分发挥榜样引领作用。
（三）新媒体对高校社会主义核心价值观教育方式的影响现状。调查显示，大学生接受社会主义核心价值观教育大多局限在教室里，场所单一，思政课传统教育方式单调落后，亟需对思政课传统教学方式进行改进。新媒体的出现可以实现课堂课外社会主义核心价值观教育的有机结合。
（四）新媒体对高校社会主义核心价值观教育载體的影响现状。高校新媒体平台普及化程度较低，校园新媒体使用率不高，缺乏运营维护团队，部分教师仅限于课堂教学，可见，高校新媒体平台建设滞后。
二、新媒体对大学生社会主义核心价值观教育影响现状的原因分析
（一）积极影响及原因分析。首先，新媒体拓宽了大学生社会主义核心价值观教育的渠道。新媒体能突破课堂狭小的空间和课时限制，使大学生可以实现任何时间、任何地点的教育，实现线上线下多种方式结合，可以不断拓宽和延伸社会主义核心价值观的教育阵地。其次，新媒体变革了大学生社会主义核心价值观教育的手段。新媒体能激发大学生的兴趣和求知欲，让他们轻松便捷的在新媒体中获取自己想要的学习资料，由被动学习转化为自主学习，在潜移默化中加强对核心价值观教育的认同感。最后，新媒体扩充了大学生社会主义核心价值观教育的信息源。新媒体拥有各种丰富鲜活的教育素材，能实现教育信息的即时共享，可使大学生即时获取社会主义核心价值观教育的最新政策和内容。
（二）消极影响及原因分析。首先，新媒体是一个没有任何中心和权威的系统，大学生在新媒体平台接触到各种信息，追求新奇价值观，强调主体意识，逐渐形成以自我为中心的价值倾向，这与社会主义核心价值观在意识形态领域中的主导地位是相背离的，一定程度上削弱了社会主义核心价值观教育的主导性。其次，新媒体的信息碎片化，知识点前后不衔接，没有条理性和逻辑性，割裂了知识系统之间的关联性，造成价值观不够深刻，不够突出，不利于大学生对社会主义核心价值观内容的全面认识及整体把握。最后，新媒体中存在的消极固化刻板观念减弱了社会主义核心价值观教育的时效性。
三、新媒体环境下改进大学生社会主义核心价值观教育的对策
为了改进大学生社会主义核心价值观教育现状，有效把社会主义核心价值观融入到广大学生思想、学习、生活等各方面中，需要教育主体、教育客体、教育方式和教育载体多方联动。
（一）教育主体：提高高校教育管理者驾驭新媒体的能力。
思政课教师要在新媒体中及时了解学生思想动态，时刻掌握网络上的舆论情况，对不良言行及时指引，帮助学生树立正确的价值观，将社会主义核心价值观融入到学生的价值体系中。
（二）教育客体：提升大学生新媒体素养，发挥学生骨干示范作用。大学生要提升辨别力，判断力，主动抵制不良信息，提高信息的分析处理能力，让新媒体成为自己学习生活的助手。
（三）教育方式：实现传统教育方式与新媒体的结合。学校要主动利用新媒体进行教育改革创新，推行线上线下结合核心价值观教育模式，通过网络途径实现与学生的实时对接，实现社会主义核心价值观的教育资源共享。
（四）教育载体：加强新媒体平台建设，丰富核心价值观教育内容。新媒体平台要提升社会主义核心价值观教育内容的吸引力，将先进人物的先进事迹，有感染力的事实，以大学生喜闻乐见的图解或视频的形式推送。新媒体在建设平台的同时要丰富核心价值观的内容，全方位满足学生多元化成长成才的需求。
参考文献：
[1]魏法汇，徐藤.利用新媒体加强大学生社会主义核心价值观教育[J].人民论坛.2016.
[2]刘镇江，刘振中，李晓横.新媒体时代社会主义核心价值观认同机制探讨[J].思想理论.2017.
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