浅谈在一日活动中培养幼儿的注意力
来源:用户上传
作者:陈凤香
摘 要：注意力集中，是幼儿学习新的知识、技能和生活经验的重要前提。幼儿注意力的发展不仅影响幼儿智力的发展，而且也影响幼儿对新知识的接受效果。我们要注重在一日活动中培养幼儿的注意力。
关键词：一日活动; 培养; 注意力
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）05-085-001
注意力是人的心理活动指向并集中在一定的人或物上的能力，它保证我们对事物产生清晰的认识和做出准确的反应，是人们获得知识，掌握技能，完成各种智力活动的重要心理条件。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“注意是我們心灵的惟一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”幼儿的注意力是集合感觉、知觉、听觉、思维、视觉等多方面的，是幼儿生存和成长的重要条件，因此，注意力必须从小加以培养。
一、创设良好的教育环境，吸引幼儿的注意力
每一个安静、温馨、适合幼儿发展的班级环境，都体现了班级教师的独具匠心：无论是走廊环境、主题墙，还是区角创设，老师们都在内容、选材、空间的设置等方面进行了精心的思考，具有鲜明的班级特色。比如小班的幼儿过家家、读书、搭建等分别设立区域，注意区域之间的合理选址和布置，建立必要的区域常规，幼儿在活动时不会相互干扰和影响，能集中注意做好一件事情，充分发挥了环境的育人功能。
根据本班幼儿的实际情况，在活动区投放不同层次的活动材料。色彩鲜艳、有动感、可操作性强的材料更能吸引幼儿的注意力。比如在小班创设娃娃家活动区时，选取温馨的粉色系列的“家具”“卧具”“厨具”“娃娃推车”等，投放好玩的玩具，幼儿在温馨的家里“炒菜做饭”“哄宝宝”“玩玩具”，进行角色扮演，注意力非常集中，不再关心“家”外的事情，“家”外的一切似乎与他们无关，玩起来总是乐此不疲，活动结束时还都意犹未尽。
二、教学活动中激发幼儿的“好奇心”，培养幼儿的注意力
教学活动中，从教材的选择、教学目标的制定，到教具的准备、教育活动的组织实施各个环节上下功夫，运用多种教学方法充分调动幼儿的“好奇心”，激发幼儿的兴趣，从而培养幼儿的注意力。
比如在科学活动“认识空气”的教学中，一开始我握了个空拳神秘地对大家说：“大家猜猜看老师手中有什么？”孩子们很好奇，老师的手中会有什么呢？问题刚刚提出，孩子们的注意力便集中到我的手上了。有的说是玩具，有的说是糖果，还有的猜是彩笔……大家七嘴八舌的，虽然一时猜不出，可是孩子们一直在积极的思考。我又用一个透明塑料袋在空气中晃了一下袋子就鼓起来了，我又请他们猜袋里装了什么，仍然不把谜底告诉他们。接着我又做了一个空气在水中放泡泡的实验，他们急于想知道谜底，这就说明好奇引起了他们的兴趣，激发了孩子们强烈的求知欲，所以学习积极性被大大的激发起来，一直神情专注地观察实验。
三、游戏活动中边玩边学，培养幼儿的注意力
游戏是最适合幼儿身心发展的一种活动形式，也是幼儿最喜欢的活动。教师在组织幼儿游戏的过程中，要注意游戏的选择、游戏时间的充足和材料的投放。陶行知先生指出：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”如何让幼儿想玩游戏、会玩游戏、在游戏中学习、在游戏中体验乐趣、在游戏中学到本领，教师的正确引导和适时指导就显得尤为重要。比如选择有趣的训练幼儿注意力的游戏：《传话》《猜扑克牌》等;在益智区投放各种提高幼儿注意力的玩具：多米诺骨牌、魔方、拼图、俄罗斯方块玩具等。
四、在生活活动中培养幼儿的注意力
幼儿园生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动。主要是指一日活动中的生活环节，它主要包括进餐活动、睡眠活动、盥洗活动、排泄活动、整理习惯和作息习惯等。比如在盥洗活动中，有些幼儿并不是按要求洗手的，而是把手放在水龙头下面冲一下水立刻就去擦手。针对这种情况，除了进行讲究卫生教育之外，教幼儿边唱儿歌边洗手，集中注意力，儿歌说完了手也洗干净了，有利于掌握洗手的正确顺序和方法，避免玩水和洗不干净的情况出现。进餐活动中，有的幼儿一到进餐时小嘴巴就开始不停的说话，别人都要吃完了，他还只是吃了几口。针对这种情况，每餐前向幼儿介绍饭菜品种、营养价值，引起幼儿进餐兴趣，播放优美的轻音乐，创设轻松愉快的进餐环境，让孩子的注意力集中到色香味俱佳的饭菜上，从而养成集中注意进餐的良好生活习惯。
五、户外活动中观察思考，培养幼儿注意力
户外活动是幼儿非常喜爱的活动，一到户外活动时间，孩子们就像出笼的小鸟欢呼雀跃，快乐无比。此时幼儿对周围各种刺激反应灵敏，充满了好奇心，对天上飞的、地上跑的、水里游的各种各样的事物具有强烈的兴趣。经常组织幼儿到草地上集中注意力观察小草萌发嫩芽;到成长林中观察树木花草随季节变化而变化;去种植园观察各种蔬菜长的什么样……幼儿多去听一听、看一看、闻一闻、摸一摸、想一想，通过观察思考开阔幼儿的视野，丰富经验，培养了广泛的兴趣。每当学习活动中提到这些他们曾经见过听过的熟悉的事物，他们能立即有所反应，情绪非常热烈，没有精神涣散的现象。
六、家园共育，培养幼儿注意力
幼儿园工作离不开家长的支持、理解和帮助，幼儿的健康成长也是在老师和家长的共同呵护下得以完成的，因此，教师有必要对家长的家庭教育给予指导和帮助。比如开展“图书漂流”活动，提倡“亲子共读一本书”活动，有目的地培养幼儿的有意注意，还促进了幼儿与家长的亲子关系，久而久之，孩子们养成了好的读书习惯，注意力水平也得到了提高。还可以向家长推荐一些对注意力培养有益的游戏：《排数字》《穿针引线》等。
总之，培养幼儿注意力并不是一朝一夕就可以完成的。幼儿园一日生活中的各个环节及各个环节中的点点滴滴都会对孩子起着潜移默化的作用，教师要对给予幼儿更多的爱心、耐心、责任心，只要我们善于观察、善于抓住每一个稍纵即逝的教育机会，采取适当的方法，有计划、有目的地训练和培养孩子的注意力，就一定会取得成功！
参考文献：
[1]俄国教育家乌申斯基.《人是教育的对象》，1868年
[2]陶行知.《教学合一》
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15015394.htm
