高校思政教育与学生管理工作的有效结合分析

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　　摘 要：大学生接受专业的高等教育，其学识和能力在大学阶段都会得到比较完整的培养和训练，从青少年进入成人，从校园迈入社会，大学时期对学生心理、人格的培养是十分关键的。高校思政教育基于大学生作为独立个体的特性，通过对其社会的认知、职业的规划、知识的学习体验和想法的影响，推进学生管理工作，让学生能够拥有更高水平、更好的自我管理能力。基于此，本文围绕高校思政教育工作表现及问题，分析思政教育与学生管理工作有效结合的路径及方法。
　　关键词：高校;思政教育;学生管理工作;有效结合
　　在应试教育背景下，大学生的受教育大体相同，其思想意识形态、社会行为都会受到影响，很多高校为了加强、监督管理，会通过思政教育和学生管理相互融合的方式，帮助学生适应、熟悉大学学习环境、学校之外的社会环境。在学生们的心中，有诸多干扰因素影响他们的学习和生活，如：家庭生活、学习想法以及社会经验等客观因素，会影响他们认识自我、看待社会生活的心态。因此，高校思政教育需要从学生角度入手，在学生学习需求、生活需求方面，给予其科学的管理指导和积极的影响。
　　一、高校思政教育与学生管理工作结合的背景与条件
　　（一）背景和前提
　　“十二五计划”给中国的就业社会敲响了警钟，就业需求及压力的不断增大，迫使高等教育改革与创新，寻求新的培养大学生的路径，虽然目前就业危机得到缓解，但是围绕大学生素质与能力培养、思政教育优化、学生管理升级等课题的研究却愈演愈烈。从早期的“高分低能”，再到现在“大学生孩子”的社会舆论环境，大学生的专业能力、工作技巧以及自我认知、自我管理等行为能力，已经深受社会怀疑。
　　基于这样的条件和背景，高校开始推出思政教育与学生管理工作结合的发展道路和方针，其目的是凭借、依据学生制定的制度、规则和要求，对学生思想和行为进行双重干预和引导，确保学生建立正确价值观的同时，有科学的、独立的思想精神，承担起自身的社会责任，并且依靠自身的努力更好的融入社会。
　　（二）结合条件
　　无论是高校思政教育，还是学生管理，究其根本，其都是在对大学生成长阶段除了受到学校的传统教育之外的思想、行为进行鞭策和管理的平台，因为中国的家庭都是不同的、父母的教育观念不同、父母自身受教育水平不同，所以家庭教育可谓是“千差万别”。高校思政教育需要在家庭教育差异化的背景下，通过规范教育，为学生建立科学的学习和生活平台，告诉他们什么是对的、什么是错的。学生管理更是如此，它也是在高校思政教育的指导精神下，对学生学习、生活行为进行约束的，一个负责出台指示精神、奠定学生群体的思想基础，一个负责落实管理工作，从实践中找到好的方式方法。可以说，思政教育和学生管理的有效结合是高校传统教育和行政管理的一次创新融合，正所谓“寓教于乐”、“教学统一”，高校的任何教育工作都是为了学生服务的，管理亦是如此，只求达到实效，而可以在形式和内容上进行丰富或扩充。
　　二、高校思政教育与学生管理工作有效融合的问题和不足
　　历年来，围绕高校思政教育的各类教学议题就层出不穷，有把学生作为主体教育对象的，也有学习西方先进教育思想的，更有敢于尝试突破的，然而残存在高校当中的传统教育思想依然深深地禁锢着教育改革。当前，高校思政教育与学生管理工作的融合与发展，是存在现实问题的，主要表现在：
　　（一）学生群体的特殊性
　　当代大学生与以往不同，该群体大多为独生子女，先天就享受来自于家庭、社会的优渥条件，从小在义务教育下形成了被管束、被教育的习惯，自我管理能力比较差、自我约束意识也没有形成。这就导致，在高校思政教育课堂上，课堂提出对学生社会责任的期冀、对遵纪守法的要求、对学习实践的鼓励等要求，都被学生认为是一种“口号”，学生从心底里对这种“制度要求”是存在逆反心态的。可以说，在某些时候，高校思政教育反而对学生管理工作产生不利影响，因为学生群体的特殊性，其自我管理能力的不足，导致学校很多管理制度和要求无法落实，破坏规则、制度的学生大有人在，甚至会出现“跟风”的现象。学生不知美丑、没分对错、不懂善恶，这种现象是极为严峻的，然而这一思想一旦形成要想改变，单凭思政教育、或单凭学生管理都无法达成。
　　（二）思政教育与学生管理的目标和诉求不统一
　　思政教育重视的是对学生“理论”、“思想”的引导和教育，课程内容不够具象，有时候说的爱国精神、社会责任的議题，是学生还没有触及的，没有生活，自然没有深刻地理想。而学生管理是学校一项行政管理工作，学校有明确的目的，只要学生遵守、循规蹈矩，就达到了工作目的。可见，从教育和管理目标上，二者虽然存在共同努力或发展的方向，但现阶段的诉求二者还没有统一，一个侧重于理念、一个侧重于实践。
　　（三）融合发展的平台少
　　高校思政教育要想与学生管理有效的融合在一起，必须要建立统一的平台来开展教育或执行管理，然而就目前高校教育的制度体系来看，把管理融入到教育，或把教育融入到管理的平台非常少。如：思政教育有固定的课时，而学生管理没有明确的时间段，在执行上明显有差距;又如：思政教育的一些公益活动不能局限在学生管理上，而学生管理方面的一些问题也无法在思政教育中找到完全答案。因此，思政教育与学生管理工作要想有机结合，需要找到契合点，更需要精准把握教育契机。
　　三、高校思政教育与学生管理工作有效结合路径及方法
　　通过上文对高校思政教育与学生管理有效结合的背景与条件、问题和不足展开讨论，不难发现，大学生的教育与管理是存在客观问题和障碍的，因为群体的特殊性会让思政教育和学生管理工作都很难有效推进或开展。本文从二者有效结合的角度，分析发展路径，从理论和实践上来讲，都是一个比较大的挑战，其教育影响和价值都非常深远。
　　现针对上文提到的问题和不足，提出以下建议想法：
　　（一）尊重大学生群体的特殊性，重视自我管理能力的培养 　　高等教育的“应试教育”思维并没有改变，如：学分制度、实习制度、社会实践活动等，都是在应试教育框架下形成的一种教育模式，如果一直推行并使用，很难帮助学生建立自信，拥有正确的自我认知。为此，高校思政政治教育应当充分尊重大学生群体的特殊性，在开展教育的时候多设置一些体验类、生活类的课题，让学生走进社会、走进生活，通过自身感悟和理解去了解一些道理，而不是站在制高点上，硬性地规定或要求学生们應当想的或应当做的。给予学生充分的思想自由度后，才可以让他们诚心接受思想政治教育的一些观点和想法。
　　同时，在培养学生自我管理能力方面，也要学着改变管理方式，如：采取管理行为之前，对每个学生的思想、行为进行深入的了解，并且积极关注学生的情感表达、行为状态以及意识习惯，不要一味强调学校规定下“学生的模样”，而是要给予学生一定的思想空间和行为空间，帮助学生形成自我认知意识的同时，让他们具备自我管理的能力。又如：当面对学习困难、社会问题的时候，先要了解学生对于事件和问题的想法，站在学校的角度给予意见的同时，给学生发现自我、认识自我的提示，及时鼓励、欣赏、赞美学生的优点，其承受压力的自信、能力自然可以形成，并且能透过理性的思考，建立强大的心理支撑力，使得学生做到思想与行为同步。
　　（二）正确理解思政教育和学生管理工作的功能与作用
　　学校有义务帮助大学生正确的了解社会，所以无论是在思政教育过程中，还是在学生管理实践中，二者都要站在学生受教育需求、受管理需要的前提条件下，给予学生帮助。如：老师可以在开展思政教育的时候与大学生一起参加社会实践，像学生的朋友一样，了解学生们的生活，或是通过“以身作则”的方式让学生们看到“正确生活”的形态。这时思政教育不再是一个教育课题，而是变成了一个体验类的课题，但它却发挥了与传统教育截然不同的教育影响。又如：可以利用校园网、宣传栏等平台，帮助大学生了解社会现实，让学生了解真实的社会，培养其“规则意识”，如此一来，学生管理工作的基础和保障就建立起来了。
　　可见，思政教育和学生管理工作都有其与众不同的功能和作用，即便是二者的诉求不同，但是只要处理得当，都能够发挥各自的功能与作用，达到统一目标了，其教育和管理工作自然而然地便结合在一起了。
　　（三）寻找有效结合的平台和方式
　　现阶段，有很多教育专家们提出了科学教养方式的观念和想法，效果比较显著，实用性也很高。高校思政教育要想找到与学生管理工作有效融合的发展平台，需要有教育准备并且具备一定的管理经验，如：可以尝试以网络学习、接受教育、心理咨询的方式，在学生情感、认知与学识能力的成熟期、发展期，给学生恰当、正确的指引。
　　比方说，可以创建有效结合的平台和场景。有很多大学生存在强烈的不安全感，这种不安全感的形成是由于不科学的教育和管理方式，因此在教育和管理中应规避这样的问题。如：建立与学生的互动平台，老师可以作为学生的指导老师，当学生面临问题或困惑的时候，给出正确的建议和指导，如此思政教育便能扎根到学生们的生活中了。又如：给学生建立管理档案，对学生管理存在问题或频频出错、犯纪律的学生，除了要给予惩罚之外，还要对学生进行心理辅导，从思政教育出发，与学生一起完成一项学习任务或工作任务，并和学生一起享受过程，通过相互鼓励、相互支持，完成挑战，学生和老师的距离会更近。在此过程中，思政教育和学生管理工作的有效结合平台是具有“同一性”的，在相同环境下给予学生设身处地的情感支持、教育引导，会让学生与学校之间形成无阻碍的沟通环境，是为教育与管理奠定了沟通基础。
　　又比方说，选择最适合的教育和管理方式。当出现教育问题的时候，先思考学生出现此类想法的原因，并且通过沟通的方式证实，再以自己的理解方式与学生沟通，指出问题，让学生表达自我建议之后。学校再根据情况，或采用温柔政策、或采用高压政策，予以鞭策、纠正或约束，错误一旦形成，马上压制反而会适得其反，但是一味纵容，也会让学生的问题加剧，所以选择适中的方式，在恰当的时机给予教育干预和管理干预，才是最为科学的方式和方法。
　　四、结论
　　综上分析可知，在当今社会，高等教育的责任与期望已经开始慢慢变高，思政教育与学生管理工作的有效结合发展也变得越来越重要，要想让高等教育达到标准，推动社会进步，还需要依靠高校在教育与管理工作上的创新与实践。
　　参考文献：
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