小学美术拓展教学
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作者:张炎虹
摘 要：当前，针对艺术课本将“美术”与“音乐”两门学科融合为一本书的情况，对于教师而言，特别是新教师，这样做，形式是多样化了，也很好地展现了“艺术的相容性”，但是内容却过于简单和单薄，并且学科间的“过分”相互渗透，也使得教学在某些程度上受到了限制。那么，如何在课本以外，找到新的突破口，进行很好的延伸教育和拓展教学，将成为美术教学的重中之重。
关键词：拓展教学；美术；艺术
所谓拓展教学，即知识的扩展和延伸教育。要求学生能够做到举一反三、触类旁通、大胆创新。这期间就要求教师能够很好地运用书本知识与生活经验的相结合，在探索中迸发出新的灵感与火花，展现不同于“说教式”的新颖教育。拓展教学，无疑是美育的一项重大工程。它能使学生更好地去实现《义务教育美术课程标准》的要求——发现美，感受美，并且真正做到创造美。
一、拓展教学，激发兴趣
教师应积极营造生动的课堂氛围，了解学生的兴趣和需求，让学生能够在自由、轻松的环境中与教师展开积极有效的互动，并且敢于表达自己的想法，展现自己的创意。在思维上积极活跃起来，既能畅所欲言又敢大胆质疑；既乐于互相讨论、交换意见，又愿争着表现、尝试。而一个与孩子生活兴趣息息相关的课题则能在拓宽知识面的同时，激发孩子更为浓厚的学习热情。即锻炼学生运用已有经验、知识巧妙解决问题；又能吸引学生的注意力，激发兴趣和求知欲；还能培养学生的创造性思维和创新意识；更能引导学生主动思考、争论交流以获得新知识和新思路。因此，有效利用课本提供的一部分知识并结合学生的兴趣爱好进行延伸教学，将能使学生提高对美术学习的热情，并且养成发散思维、集中思维、反向思维的好习惯，还能使他们把学过的东西融会贯通、合理巧妙地加以运用。
例如教学“我用彩泥捏动物”一课时，在学习完相关动物的彩泥技能技法后，难道彩泥就这么被使用完毕了吗？在了解学生平常接触的游戏后，笔者大胆提出拓展课题——使用彩泥捏造“植物大战僵尸”中的植物，孩子们欢呼雀跃的激动场面足以告诉我，这一课他们将会十分感兴趣。因此，笔者适时地提出植物的一些特点并加以示范，再由孩子们进行自由讨论，甚至让他们先在画纸上勾勒出该游戏中自己最喜欢的一种植物的模样。孩子们本着对该游戏的熟悉和喜爱，很快地就将本课的重点高效完成。结合前一课的彩泥捏动物，再在画面上添置本课所学的植物技法，整个画面将变得更为丰富多彩。这样一来，拓展教学不仅激发了孩子们的兴趣，更使知识进一步融会贯通，加强了教学的连贯性，促使学生学以致用。
二、拓展教学，提高创意
传统的美术教学采用教师示范、学生临摹的教学方式。就连作业讲评时也是偏向于临摹得较好的同学。这样的方式其实是偏执的、保守的，更有可能会扼杀另一部分孩子的想象力和创造力，甚至不利于孩子潜在智能的进一步开发。
所以笔者认为，有效进行课外延伸的拓展教学，改变单一的评价方式，采用师生互评、生生互评的多种评价方式相结合，将能使学生轻松愉悦地徜徉在想象的空间，孩子们灵动新奇的思维火花就会被瞬间点燃。如：在执教“美丽的彩虹”一课时，除了让孩子了解基本的彩虹的成因、色彩层次以外，还应让学生学会联想，完成类似“彩虹桥”“彩虹头发”“彩虹雨伞”等的创意想象，加以绘制就算完成了本课的任务。但是我们应该思考，除了这些我们还能教给孩子什么，还能让孩子们探索到什么。于是笔者要求学生展开新一轮的想象力比赛，以四人为一小组，利用废旧彩色的糖果纸制成与彩虹相关的作品。因此学生通过相互的讨论，交换了意见，变废为宝，制成了包括“彩虹衣裳”“彩虹皇冠”等富有创意并且环保意识浓厚的一系列优秀的手工制作作品。在展示作品的过程中，评分不再是教师的独权，更多的是让孩子参与其中互相评价，看到他人优点了解自己不足，日后方能取他人之长补自己之短。拓展教学，新意不断，创意无穷。
三、拓展教學，融入生活
美源自生活更高于生活。无论再多的理论教学和艺术审美其实都是源自我们最真实而普通的生活。美术教育正是灌输、培养学生发现美的重要途径。
对于什么是“美”，也许每个人都会有自己不同的看法。毕达哥拉斯说“美是和谐”；柏拉图说“美是理念”； 李泽厚说“美是真理的形象”；车尔尼雪夫斯基说“美是生活”。
因此归根结底我们的美术教育不单纯地只是让学生懂得美术的基本知识和基本技法，更是要培养他们从生活中挖掘美的眼睛。由于小学低年级儿童刚接触美术知识，他们的模仿能力和记忆力都比较强，所以笔者认为可以很好地利用这一特征去拓展教学，引导学生观察生活，把自己喜欢的情景画下来。把生活的东西扩大化、创新化，把自己的情感在绘画作品中表现出来，如：教科版第一册中“奇妙的声音”，声音如何去体现它，这就要求学生能够联系生活中的所见所闻，将耳朵听见的转化为眼睛可以看见的样子表现在画面上，这样一个意境的表达对于一年级学生而言似乎有些抽象，但是教师配合拓展一定的实物教学，让孩子们闻其声辨其形，将模糊不可知变为可知可感。
总而言之，拓展教学应淡化课内与课外的概念，实现知识的融会贯通。而学生今天所学的知识都是为明天迁移时运用掌握的一切做准备，从而进一步培养他们的创新思维与能力。因此，我们要努力做好拓展教学以及知识延伸的工作，让孩子们获得更多课本以外的实用的有效信息，从而让他们真正地体会生活，爱上美术。
参考文献：
[1]龚素平.浅析如何有效地让幼儿在游戏中发现美[J].好家长，2017（70）.
[2]杜艳.善于发现美：用欣赏来评价幼儿[J].好家长，2015（29）.
编辑 王彦清
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