七年级语文阅读和写作的教学结合策略探析
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作者:李坤宜
摘 要：在教育改革的宏观趋势下，七年级语文教学，需要摒弃传统教学模式，着眼于学生的综合发展，构建起阅读和写作相互结合的高效语文课堂。对此，针对七年级语文教学实现阅读和写作结合的具体教学策略展开分析，希望可以给有关人士提供参考，让七年级语文教学取得更好的效果。
关键词：七年级；语文教学；阅读；写作；教学结合
语文课程的主要教学内容，就是教给学生语文知识，让学生将这些知识积累下来，形成自身的语文素养。阅读和写作，就像是一对双胞胎，彼此联系，阅读可以积累写作素材，写作可以检验阅读成果。在当前新时期背景下，只有将二者彼此结合，才能推动七年级语文教学取得有效进步发展。
一、在阅读教学中灵活穿插写作训练
阅读和写作的结合，应该确定一个基本的教学主体，也就是将阅读作为教学主体，或者是将写作作为教学主体。两个方面，其中之一作为教学主体，将另一个方面穿插进来，这样就实现了有效结合。从七年级语文教学来讲，阅读教学是主要的任务，因此就可以将阅读教学作为主体，在阅读教学过程中，灵活穿插写作训练，这样就可以达到读写结合的目的。
首先，可以穿插仿写训练。仿写是写作的一种，就是根据现有的句子或文段，仿写类似的句子或文段。在七年级语文教材中有不少优美的散文。在讲解的过程中，教师就可以将其中的一些文段作为范例，引导学生仿写。比如朱自清先生的《春》，文中有很多优美的句子，如“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”讲到这里时，就可以让学生仿写。如此一来，通过仿写，不仅可以加深学生理解，也可以提高学生的写作素养。
其次，可以穿插续写、改写。七年级语文，有些课文具有故事性，比如《老王》《驿路梨花》《伟大的悲剧》等。对于这些课文，在课文讲解完成之后，教师可以引导学生发挥想象，对故事进行续写。或者是改变课文中的某个情节，让学生改编故事。这样的写作训练，以课文阅读作为基础，可以大大提升学生的读写综合素养。
二、在协助教学中有效开展阅读活动
在阅读中穿插写作，这是将阅读放在了教学主体的地位。因此，還可以将教学主体放在写作教学上，立足写作，有效开展阅读活动，从而实现读与写的有效结合。
第一，可以在写作教学中设置主题拓展阅读活动。写作教学，一般都有固定的主题，以某一类文体或是话题进行写作的教学。因此，教师可以事先围绕写作教学的主题，从互联网上搜集相关的阅读素材，将其整合起来，打包为一个主题拓展阅读素材包。在写作教学开始时，便先将这些素材引入课堂，让学生进行拓展阅读。在学生阅读之后，再导入写作教学，结合阅读素材对写作主题和相关的写作技巧进行讲解，这样可以促进学生掌握。
第二，可以构建交叉阅读互评的教学环节。在写作教学中，需要学生进行写作实践，生成一篇具体的作文。在学生完成写作后，就可以组织学生交换彼此的作文，进行交叉阅读，相互评价。学生彼此之间交换作文阅读，这样学生可以从自己的经验出发，来评价其他学生的作文，发现其他学生作文中的优点与不足，实现取长补短，从而反过来推动自身阅读和写作素养的有效提升。
三、构建综合实践活动强化读写结合
除了在阅读中穿插写作，以及在写作中开展阅读，还可以基于综合实践活动，进一步强化读写结合。近年来，教学改革对学生的综合素养培养更加重视，七年级语文教学中，语文教师自然也需要顺应时代发展，以综合实践活动为基础，将阅读和写作结合起来，让学生的阅读和写作素养可以同步提升。
首先，可以开展课外读写活动。教师可以给学生布置课外阅读任务，可以给定一个具体的阅读范围，让学生在这个范围中自主选择感兴趣的阅读素材。在阅读过程中，要求学生进行读书笔记或是读后感的写作。像这样坚持一段时间，学生在课外就将阅读和写作有效融合起来了，在阅读中写作，在写作中阅读，语文素养得到逐步提高。
其次，可以构建社会实践实现读与写的结合。除了课外的阅读综合活动之外，还可以从社会实践的角度出发，构建一些可以将阅读和写作综合起来的社会实践活动。比如可以构建“读书调查”活动，让学生分成小组，对小区里的一些住户进行随机调查，了解人们喜欢阅读什么书籍，这些书籍讲述了什么内容，然后编写调查报告。除此之外，也可以设计其他的社会实践活动，让学生在实践中磨炼阅读和写作能力。
在七年级语文教学中，教师需要认清当前教育改革的整体趋势，明确阅读和写作结合的教学改革方向。然后立足于教学实际，将写作训练穿插到阅读教学中，或者在写作教学中开展阅读活动，还可以从课外着手，构建综合实践，将阅读和写作有效融合起来。这样多管齐下，才能有效推动七年级语文教学的进步发展。
参考文献：
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