浅析如何开展幼儿早期阅读教育
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摘 要：幼儿期是训练幼儿语言及口语能力的重要时期，而阅读是提升幼儿语言表达能力的有效途径，通过图书阅读能让幼儿掌握基础的知识和经验。经研究发现，喜欢阅读的幼儿智力较高，综合能力较强，由此可见，开展幼儿早期阅读教育对于促进幼儿的全面发展意义重大，可以有效的提升幼儿的语言表达能力及想象力，促进幼儿的全面发展。
关键词：幼儿早期;阅读教育;重要性;策略
随着科技的进步和教育事业的发展，人们越来越重视学前教育的重要性，幼儿教育在学前教育中占据着非常重要的地位。而开展幼儿早期阅读教育有利于提升幼儿的语言及口语表达能力。经过研究发现，早期阅读教育会对幼儿的认知发展产生非常大的影响。由此可见，幼儿早期阅读教育的重要性不言而喻。以下笔者针对幼儿早期阅读教育的重要性及策略进行重点分析[1]。
一、开展幼儿早期阅读教育的重要性
幼儿期是语言、思维、动作发育较快的时期，由于幼儿具有较强的好奇心和求知欲，因此，在这个阶段开展早期阅读教育，可以让幼儿从阅读文本中的图片、色彩来理解读物。经研究发现，喜欢阅读的幼儿智力较高，综合能力较强，且对阅读有浓厚的兴趣。开展幼儿早期阅读教育很大程度上可以激发幼儿的学习欲望，还能启迪幼儿的想象力和审美能力，为幼儿的终身学习奠定坚实的基础。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确指出开展幼儿早期阅读教育的重要性，为提升幼儿的素质奠定基础[2]。
二、开展幼儿早期阅读教育的策略
开展幼儿早期阅读教育的策略包括三个方面的内容：即教师开展早期阅读教育活动的策略、家庭开展早期阅读教育活动的策略、家园共育开展早期阅读教育活动的策略，以下具体分析。
（一）教师开展早期阅读教育活动的策略
教师在培养幼儿阅读兴趣及习惯方面发挥着非常重要的作用。因此，教师需要注重以下四点事项。
1.教师为幼儿营造生动、有趣的语言环境
教师发挥好组织者和引导者的作用，为幼儿创建丰富多彩的阅读环境，让幼儿通过对阅读文本上面的图片及动画产生阅读的兴趣和欲望。因此，教师创设的语言环境应该生动、有趣，让幼儿在轻松、愉悦的氛围产生浓厚的阅读兴趣。
2.教师充分发挥指导作用，培养幼儿良好的阅读习惯
由于幼儿的年龄偏小，他们的阅读往往带有一定的盲目性，甚至会出现一些坏的阅读习惯。因此，教师要对幼儿进行正确的引导，要求幼儿在阅读过程中不可以大声喧哗，保持安静的阅读环境，坐姿要正确等，培养幼儿良好的阅读习惯。在幼儿完成阅读文本后，教师可以结合阅读文本内容向幼儿提问，以此判断他们对阅读内容的理解程度，并通过口头表达的形式把阅读内容阐述出来，促进他们的语言表达能力的提升。
3.教师创设故事情境，激发幼儿阅读积极性
在幼儿阅读教育过程中，教师可以通过创设故事情境，制造故事悬念，激发幼儿的阅读兴趣。例如，教师先把与阅读文本相关的问题抛给幼儿，让幼儿带着问题去阅读，并在阅读完成后，为他们提供表达自己想法的机会，培养幼儿的胆量。
4.创设游戏情境，激发幼儿阅读兴趣
著名学前教育学家陈鹤琴先生说过："小孩子生来就是好动的，是以游戏为生命的"。因此，教师应该把阅读内容与游戏有效的衔接起来，激发幼儿的阅读兴趣。通过角色扮演或化妆表演的形式把阅读内容穿插到游戏中，通过寓教于乐的方式达到掌握阅读内容的目的。
（二）家庭开展早期阅读教育活动的策略
1.父母需言传身教，以身作则。
父母的言行对幼儿的影响是非常大的，由于幼儿具有很强的模仿力，他们喜欢模仿父母的言行，所谓"近朱者赤，近墨者黑"，因此，父母需言传身教，以身作则。在培养幼儿良好阅读习惯的同时，自己也要起到带头示范作用，由此可见，良好的家庭阅读氛围对激发幼儿的阅读兴趣非常重要。
2.父母及时为幼儿答疑解惑
在家庭阅读活动中，一旦幼儿遇到问题，父母要及时为他们答疑解惑，满足他们的求知欲望，培养幼儿爱学、爱问的习惯。因此，父母可以根据幼儿的需求，为他们选购不同的阅读文本，让阅读成为幼儿的一种习惯。
（三）家园共育开展早期阅读教育活动的策略
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：家长要积极配合幼儿园的各项工作，共同促进幼儿健康的成长。家园共育可以让幼儿在学校中学习的知识在家庭中得到巩固和延伸。早期幼儿阅读教育是幼儿园的一项重要教学目标，因此，需要在家长的积极配合下共同完成该项目标。
1.做好幼儿早期阅读教育的宣传工作
为了让家长和教师深入理解早期阅读的涵义，重视早期阅读对促进幼儿全面及终身发展的作用，幼儿园可以组织家长培训，了解幼儿早期阅读教育的重要性，并树立正确的教育观，为家园共育开展早期阅读教育奠定基础。
2.加强家长和教师的交流和沟通
为了达到家园共育的目的，促進早期幼儿阅读教育顺利实施。需要家长和教师之间建立密切的合作关系，积极的交流和沟通。共同为幼儿的阅读活动营造良好的氛围，促进幼儿的全面发展[3]。
三、结束语
总而言之，为了有效开展幼儿早期阅读教育，需要教师和家长共同努力，为幼儿营造良好的阅读氛围，培养幼儿养成良好的阅读习惯，进而促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]刘秋红.家园同步开展早期阅读教育的实践研究[M].北京：北京师范大学出版社，2010.
[2]冯晓霞.《3～6岁儿童学习与发展指南》解读[M].上海：人民教育出版社，2013.
[3]张菀.浅析如何开展幼儿早期阅读教育[J].文化创新比较研究，2018，2（14）：180-181.
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