小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛
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摘 要：在课堂教学的过程中，课堂氛围对一节课的影响是举足轻重的。老师在教学中一定要学着去营造一个好的气氛，让学生在舒适的环境下学习。一个好的课堂氛圍会激发学生对学习的兴趣，会调动学生对问题的思考。冲着这些有利之处，老师也要让课堂氛围“活”起来。反过来看，如果老师不去营造一个好的氛围，那么学生的学习兴趣将会锐减，学习动机也会随之弱化。由此可见，老师必须将营造课堂氛围放在关键位置上，为学生的发展进行蓄力。
关键词：小学语文;课堂气氛;现代技术;课堂导入
随着社会的进步，老师的教学方法也要进行革新。在当前的小学语文教学课堂中，大多数老师还在使用着陈旧的教学方式，这就导致了学生在课堂上“死气沉沉”。小学生现如今还处在一个懵懂时期，他们年龄小，经历的事情少，思考问题的方式简单，对一件事物的热情总是有限。针对这些情况，老师一定要想尽办法去营造一个好的氛围，让学生学习语文更轻松、更容易。在本中，我们就来谈一谈在小学语文教学中如何营造一个好的气氛。
一、提前设计课堂导入，激发学生学习渴望
在语文教学中，一个好的开头是非常重要的，它将会决定整节课的走向。一个好的开头带来的影响是超过我们预期的，它会让学生的注意力集中起来，还会让学生的积极性调动起来。一个学生能否全身心地投入到语文课堂都要靠课堂导入来发挥作用。一个好的课堂导入，可以将学生的思维进行集中，让学生高效地去汲取知识，这对学生语文素养的形成有着极好的作用。在真正的实践中，老师一定要精心策划课堂导入，让学生还未正式进入课堂时就被其深深吸引，激发学生对于语文的热情[1]。
比如当教学《柳树醒了》时，老师没有按照以前的教学方式进行，没有一上课就直接为学生讲解重点词语和句子，而是设计了一个课堂导入环节。在课堂环节中，老师可以提出问题，比如：“春天来了，我们除了看见柳树发芽了，还能看见什么呢？”同学们争相回答：“花儿也开了。”确实如此，春天来了，除了树枝绿了，花儿也开了。老师通过课堂导入这一环节，使课堂气氛瞬间变得活跃起来，激发了学生对于问题的思考，提高了老师教学的效率。
二、引入现代技术设备，创造更好的教学环境
现代科技在不断发展，科技在我们的生活中可谓是“随处可见”。在教学的进程中，老师开始将现代多媒体技术进行引入，目的是提高教学效率。多媒体技术设备有非常多的好处，它将视频、音频等融为一体，给学生一种美的体验，充分调动了学生的感官[2]。在课堂中引入多媒体技术，可以将教材上的知识变得更加通俗易懂，让教材文字变得更加生动形象。总而言之，老师要学着在课堂教学中引入现代技术设备，让学生对语文的学习更加深刻。
例如当教学《望庐山瀑布》这首诗时，简单的讲述已经满足不了教学的需求，学生无法通过老师的讲解对瀑布有个清晰的认识。因此，老师可以运用多媒体技术，将瀑布的图片展示出来，让学生直观了解到瀑布的样子。老师还可以播放有关瀑布的音频和视频，进一步加深学生对瀑布的了解。通过多媒体技术设备，可以将情景直接呈现在学生眼前，增添学生对学习语文的兴趣，促进课堂教学的良性发展。
三、设计角色扮演活动，促进学生集体参与
角色扮演，顾名思义，就是使用表演的方式，让学生扮演不同的角色，以加深学生对课本知识的理解。角色扮演是一种创造性、综合性的活动，参与者可以在活动中得到快乐和经验。小学生正处在好奇心最重的阶段，老师可根据此特点在课堂中开展戏剧表演活动，老师可以把课文以戏剧的方式表现出来，让学生自主表演其中的角色，这样不仅可以使学生得到锻炼，还可以活跃课堂氛围[3]。
四、组织学生进行小组活动，提高学习的效率
在新课标改革中，老师的传统教学方式必须要刻不容缓地进行改革，老师可以根据学生不同的特点将学生划分为不同的小组，使学生形成一种团结合作的意识，培养学生团队合作观念，这种教学方式使学生的主体地位得到凸显，对良好课堂氛围的形成有着极大帮助。小组合作学习有利于学生形成团队竞争的意识，对学生语文素养的提升有着潜移默化的影响。
五、凸显学生的主体地位，活跃课堂气氛
学生永远在教学中占据着关键地位，老师的教学都是以学生为出发点进行的。老师在进行语文教学时，要耐心地引导学生进行学习，让他们打好语文的基础。老师一定要注重学生的主体地位，让学生真正参加教学过程，提高学生在课堂上的活跃度。
总而言之，老师一定要在课堂上营造一个良好的气氛，让学生身处一个轻松的学习环境，促进学生的长远发展。与此同时，语文课堂也将不会枯燥，语文课堂将会是一个充满活力的课堂，学生学习语文的效率也会得到大大提高。
参考文献：
[1]陈慧兰.小学语文教学中营造良好课堂气氛的方法[J].西部素质教育，2018（410）：242，244.
[2]吴连兵.关于创造小学语文良好学习氛围的教学方法[J].中国校外教育，2016（3）：118.
[3]胡凤东.如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].中国校外教育，2016（25）：132-133.
编辑 王彦清
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