高中生物教育教学现状反思
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摘 要：高中生物是高中课程体系的重要内容，同时也是高考的考点。因此，本文对高中生物教育教学现状进行分析，并在此基础上，提出了提升生物教育教学水平的对策，以望借鉴。
关键词：高中生物;教育教学;复习课
引言：
自高中生物课恢复以来，我国教育部门对高中教育教学十分重视，并专门针对生物教育教学制定了政策，虽然取得了良好的效果，但依然存在一些不足之处。因此，对高中生物教育教学现状进行分析，其意义十分重大。
一、某高中学校生物教育教学现状及存在的问题分析
（一）教学现状分析
某高中属于当地的重点高中，深受当地教育部门的重视，在教育改革的背景下，以素质教育为导向，通过多种教学方法的应用，使学生学习水平和成绩大幅度提升。但仅限于常规课程，在生物教育教学方面依然存在诸多问题，比如：忽视实践能力的培养、教学方法不合理、知识传授错误等等。通过成绩上可以看出，学生对于生物知识的掌握程度欠佳。
（二）存在的问题
（1）德育教育没有在生物教育教学中渗透，与教育部门的要求不符。
（2）没有吃透教材，一些教师很难对教材进行驾驭，无法明确教材中的知识重难点，同时缺少课堂应变能力。
（3）无法引导学生利用理论知识解释实际问题，过于注重教学信息的反馈，缺少实践性教学。
（4）主要以理论教学为主，实验教学严重不足，这种填鸭式的教学方法，严重影响了学生的学习积极性和主动性。在复习阶段，教师过于注重概念的讲解，无法帮助学生养成正确的学习习惯。没有落实双基要求，导致学生高考成绩远远低于平时成绩[1]。
总体而言，高中生物教育教学尚存在诸多的问题，需要学校和教师予以改善。
二、提升生物教育教学水平的对策
（一）提高教师的综合素质
想要提升生物教学的水平，必须要保证生物教师具有较高的综合素质。教育部门和学校应要求教师根据自身的实际情况，通过学习或参加培训的方式，提升自身的专业水平和教学能力，同时，还要加强师德修养，掌握先进的教学方法，探索教书育人的全新路径。教师还要注重教学大纲、教材理论和方法的研究，在把握教学要求的基础上，明确生物教学规律和当代学生的特点，以采取有效的教学方式，激发学生的学习兴趣，从而使自身的理论教学能力不断完善，最终实现综合全面的发展，更好的适应新时期背景下的生物教育工作，满足生物教育教学的实际需求。
（二）对教学要求进行明确
生物是高中课程体系的重要组成部分，通过生物教学，可以提升学生的素质，为此，生物教师应该加强对生物教学主旨的认识。生物教学不仅要让学生掌握基本的生物知识和理论，还要培养学生的智力、逻辑思维能力，与此同时，还要挖掘教材中蕴藏素质教育因素的内容，不断在生物教育中渗透德育教育，以促进学生的全面发展，这不仅是素质教育的要求，同时也是生物教学的主旨。
1.在生物知识教学中渗透德育教育
高中生物与其他学科相同，都是教学育人的有效途径，生物教师需要认识到自身肩负的职责，在实际教学中，需要将知识理论教学和德育教育相结合，重视在生物教育中渗透德育教育的作用，利用科学育人的观点指导学生进行学习。比如：在进行《呼吸作用》教学过程中，可以基于氧呼吸过程中葡萄糖分解代谢与ATP合成代谢的同时进行等知识理论，对学生进行辩证唯物主义的教育，从而让学生在掌握生物知识的基础上，树立正确的思想价值观念，能够用正确的观点看待事物[2]。
2.落实教学常规
教师应做好生物教学的基础工作，并合理设置教学结构，突出生物教学的特点和针对性。具体表现在以下方面：
（1）做好备课工作。生物教师不仅要掌握本学科的知识，还要学习其他方面的知识，并从中汲取营养，借鉴其优秀的教学方法，应用于生物教学之中。比如：在分析生物知识的过程中利用化学知识，通过生物问题教学模型的构建，对生命现象进行阐释。建议生物教师可以在闲暇期间通过听课或观看教学视频的方式，总结教学经验，不断提升自身的教学水平。
（2）提高对教研信息的关注度。高中生物教师应该提高对教研信息的关注度，究其原因，主要是在不同阶段，学生需要面临不同的任务，比如：高一阶段的学生，需要完成会考任务，而高三阶段的学生，需要面对来自高考的压力。教师在教学之前，应该根据教学任务的不同，总结教学方法，以满足学生的实际需求。
（3）转变教学观念。生物教师应该转变自身的教学观念，基于教学重难点，调整教学方法。对于基础知识，应该采取教导结合的方式，以点燃学生的学习热情。通常情况下，教师授课时间不得高于30分钟，为学生预留15分钟的自学和训练时间，促使其加深对所学知识的记忆和理解。值得注意的是，教师应该依据教学重难点设计训练题，让学生进行有针对性的训练，以减轻学生的学习压力。此外，教师还可以引导学生掌握有效的学习方法，比如：图解分析法、分枝法等等。
结论：
综上所述，生物教学由于在高考成绩中所占比例较低，故受到了学校和学生的忽视，在教学过程中暴露出诸多方面的问题，本文针对生物教育教学存在的问题，提出了提高教师的综合素质、对教学要求进行明确等对策，以改善生物教育教学存在的问题，从而促进教学水平的提升。
参考文献：
[1]包晓燕.创新生命教育与高中生物教学融合发展[J].课程教育研究，2019（34）：21.
[2]范莹.高中生物教学中渗透人文教育的研究[J].內蒙古教育，2019（23）：123-124.
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