浅谈高中物理学习中存在的问题及相应对策
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摘 要：高中阶段课程内容增多难度加大，这让学生在学习中出现了很多问题，尤其是在物理科目的学習中表现更为明显。因此，教师深入分析学生在物理学习过程中出现的问题及原因，想办法解决这些问题，引导学生形成正确的学习方法，激发物理学习积极性。
关键词：高中物理;学习问题;相应对策
物理学科是一门以实验为基础的学科，是公认的难学科目，尤其在高中阶段，不断增多的物理原理，更加复杂的题干，使得一部分学生对物理逐渐失去兴趣。再加所涉及的现象比较抽象，逻辑思维比较强，感到学起来很吃力，甚至想放弃学习。作为高中物理教师，我们必须正视这些不良现象，深入分析学生物理学习中遇到的问题，并且有针对性地提出改进措施。
一、造成学生物理学习困难的原因
（一）学生的物理基础偏低
有一部分学生是在高中学习的过程中成绩逐渐下降的，而大部分学生是在初中学习时就对物理产生了惧怕心理，物理基础本身不够牢固，而通常的物理问题中有大篇幅的文字描述，再加图像，就会产生不会做的悲观想法，根本谈不上仔细审题认真分析了。
（二）物理知识比较抽象，逻辑思维能力差
高中阶段的物理知识深奥难懂，不管是在抽象的概念还是复杂的实验过程，都令学生感到迷茫，而对于刚进入高中校园的学生来说，对于学科知识的变化有个适应的过程。虽然经过初中两年的学习，已掌握了一些物理知识，同时也积累了一定的生活经验，有助于学生理解一些物理现象和概念。但大多学生却是不能将题目与实际联系，对身边的事物、身边的现象利用率低，所以很容易失去学习兴趣。
（三）对知识点的理解不透彻，生搬硬套
初中物理研究的问题相对独立，只介绍一些简单的知识和现象的解释，而高中物理则有一个知识体系，注重更深层次的研究。在高中阶段学好物理，学好物理概念，才能灵活解决实际问题。例如：物体受力分析，分析重力弹力摩擦力时，只有把这些力的概念理解到位，才能轻松的解决受力分析问题。所以通过做题更应将知识系统化。
（四）应用数学知识解决物理问题的能力差
高中物理学科综合性较强，对数学知识的应用要求更高，而学生的数学计算不熟练，空间想象不足，与数学科目的进度不匹配，单纯的数学问题学生会，一旦和物理问题结合在一起学生就不会进行简单的转换，比如力的合成与分解这一部分，用在物理中，字母变为力，学生计算就变慢了，还有物理中推导出函数关系式解决物理问题，学生也整理不出相关物理量之间的函数关系，使得问题增加难度。这样会逐渐跟不上老师讲解的速度，从而慢慢失去兴趣。
二、克服学生高中物理学习困难的相应策略
（一）教师要正确引导，激发学生浓厚的学习兴趣
很多学生对于课堂所学知识没有理解和掌握，总是会出现一学就会，一用就错的现象，因此在课堂教学过程中，应以实验为载体，不管演示实验还是学生实验，尽量让学生亲自动手在实践中发现问题解决问题，通过亲自动手加深理解。所以教师不能操之过急，应根据学生的学习实际，把握课堂教学的节奏，让学生利用实验对物理产生浓厚的学习兴趣，多贴近生活，用生活实例深入理解相关物理概念，提升学生的认知能力。
（二）引导学生构建物理模型，总结同类题目的解题方法
物理中有很多模型，比如斜面模型，传送带模型，滑块木板模型。通过对模型结构受力等各方面的深入分析，形成一个完整的知识体系，通过引导学生分析总结方法，有效的培养学生的自学能力，提高学生的抽象思维与概括能力，这样遇到同类问题如就会找切入点、突破口来解决问题了，而不是一看到题目就想到放弃，提高了学习效率，同时还让学生要学会思考，总结，及反思，在反思中不断提升，不断进步。
（三）在教学中加强学生对物理概念的理解应用
教师应该在讲解基本概念时，贴近生活，多举例，让学生理解。比如在讲摩擦力时，摩擦力方向与相对运动或相对运动趋势的方向相反，好多学生不理解相对运动方向和运动方向有什么区别，静止和相对静止，那么教师则应以身边的教具创设一个物理情景让学生加以理解。比如通过走路分析静摩擦力的方向，再或者手举着书来回走的过程中，都可以让学生分析加深理解。同时也可以让学生自己去找书、课桌、人的运动方向，这样会比单纯讲理论的效果要好。
（四）教会学生学好物理的方法
物理学科有一定的解题模式，每一种题型都有一定的解题思路和技巧。只要掌握了技巧，所有的物理问题就会迎刃而解。同时教师可以对学生进行分层要求，不同层次的学生设计不同的方案，让使每一个学生都能在物理课堂中学有所获，增强学生的自信心，同时引导学生进行自我反思，让学生更加理性地进行物理学习。相信只要勤奋学习，多动脑筋，就一定能学好物理。
总之，物理教师要充分了解高中学生在物理学习中遇到的困难，在高中物理课堂教学过程中，加强学生基础知识的学习，紧密联系学生的生活实际，及时给予学生适当指导和点拨，物理课堂教学就一定会越来越生动，会有越来越多的学生喜欢学物理，并学好物理。
参考文献：
[1]杨晓翠.兴趣：浅议如何在高中物理教学中提高学生的学习兴趣[J].教育教学论坛，2012（1）：119-120.
[2]徐聪.浅议高中物理“变式教学”对于学生自主学习的培养[J].数理化学习（高中版），2013（10）：61.
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