核心素养理念下提升体育教学有效性的策略
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摘 要：新课改提出了体育教学中培养学生核心素养的要求。体育教学不仅能够促进学生体育运动知识的积累，培养学生的运动兴趣与体育意识，而且可以训练学生的各项运动技能，有效促进学生身心全面发展，养成良好的体育锻炼习惯，树立终身体育的意识。
关键词：体育教学;学生;核心素养;培养
新一轮基础教育课程改革对于学生的综合能力和核心素养提出了更高的要求，体育核心素养作为当代学生在体育运动中应该具备的素养，需要在长期的体育训练中逐步引导学生养成，指引学生逐步积累相关体育知识，形成相关体育技能，从而形成良好的体育素养。因此在体育教学中教师要坚持“健康第一”的指导思想，灵活运用各种有效的教学方法，使学生在愉悦和快乐的体育活动中激发和培养运动兴趣，挖掘个体潜能，培养学生体育素养，切实提高体育教学质量。
一、立足学生体育运动兴趣培养，提升人文素养
在体育教学中，营造愉悦、轻松、和谐、民主的课堂氛围，创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，调动学生学习的兴趣，能使学生积极地投入到体育运动中，让他们在愉悦自主和创造性地学习的同时，充分发挥主体意识和潜在的能力，培养学生创新个性。例如我在教低年级立定跳远时，把学生分成6―8组，通过“秋游”这一情景，让学生观察青蛙是怎样跳跃的，再模仿青蛙跳。运用不同的教学手法加以引导和转变，让学生放开心扉，融入到老师设置的情境中，激励学生主动地参加体育活动，并且在实践中体验到体育学习带来的无穷快乐。教师在选择内容时应多样化，从学生心理和生活出发，多选择一些儿童化、趣味强的运动项目。在体育教学中，教师应鼓励引导学生用适合自己的方式、自主地进行体育学习，积极开展丰富多彩的体育游戏活动内容，体育游戏内容主要包括一些运动项目，足球、篮球、乒乓球、跳绳、踢毽子等运动项目。在多样化的体育活动中，发展运动技能，充分展示自己的才能，养成体育锻炼习惯和树立其终身体育的意识，真正体验体育运动带来的乐趣，促进学生人文素养的提升。
二、有效利用体育课堂，强化学生体育知技能训练
体育教学中对学生体育理论知识的讲解，能够帮助学生了解科学的体育知识，促进学生养成良好的体育锻炼习惯。在具体的体育教学实践中，必须注重对学生体育知识的教育与熏陶。体育教师在教学过程中要加强健康知识和健康行为的渗透，每一堂课都向学生讲解一些健康小知识。以排球教学为例，在学生第一次练习正面双手垫球这个动作时，教师可以借机讲述排球的发展历程，激发学生对排球运动的兴趣。还可以借助正面双手垫球动作可能产生的肢体伤害这一内容，展开对相关预防知识的讲解，帮助学生规避相关的致伤因素。此外，还要注重强化学生对体育相关知识的积累。教师可以将一个单元的内容分开，通过多个课时进行讲解。在每堂课中逐步深化相关的内容，引导学生在头脑中形成完整的知识链，强化学生对相关知识的积累。在教学过程中，体育不仅仅是外出活动与锻炼，体育文化同样重要。经过体育理论课教学，不但可以让学生接受更加完整和系统的体育知识，使其养成规范的运动习惯，避免在运动中受到伤害，激发学生积极性。
三、创新教学模式，让学生感受体育学习乐趣
小学体育教学内容是比较多样的，为实现良好的教学效果，教师要积极创新教学模式，让学生感受到体育教学中的乐趣，实现自主学习。体育运动具有很好的游戏性和竞争性，教师要充分利用这两点内容，深入挖掘娱乐性，提高小学生体育运动的兴趣和热情。比如教师可以在热身环节开展“两人三足”的游戏，将学生分成两队，成两路纵队站在起跑线，第一组用布带子把两人内侧脚的踝关节处绑在一起，双臂互相搭肩共同跑向终点，逐步强化学生的合作以及团队意识。此外还可以进行花样踢毽子、障碍接力赛、花样传球等游戏比赛，通过多样化的活动提高学生的体育学习兴趣，并在实践中加深学生对体育学习的体验，让学生感受到体育学习的乐趣，主动学习、快乐学习，不仅能够锻炼身体，还有助于学生自主学习能力素养的提升。
四、培养学生的健康意识及行为素养
体育教师要在课堂上对学生的健康意识以及行为素养进行培养，让学生了解科学的运动方式，规范学生行为，避免学生在公共场合做出不雅行为。在教学中，教师对于学生的健康意识与行为素养没有主动进行培养只注重运动技巧的练习，在教学方式改革之后，初中体育教师对于学生的核心素质的培养要加强，把健康知识与课堂的体育教学结合起来，让学生在进行體育技巧的学习时，也能对健康知识有所了解。例如在进行篮球知识教学时，体育教师可以适当的加入一些在篮球运动中受伤应该怎样进行处理，如在接球时，球由于惯性较大，学生的技巧也不太熟练，很容易造成手指的挫伤，如果挫伤较轻，这时就需要进行冷敷处理，一天之后再进行热敷。还有带领学生在课前检查器材等方法，都能够有效让学生了解健康知识。
培养学生体育核心素养是养成学生体育意识和习惯，增强学生身体与心理素质有效途径。体育教师要关注对学生体育核心素养的培养，激发学生的运动兴趣，提高学生体育锻炼的自觉性，这是当前新课程改革的要求，也是有效提高体育教学质量的基础。体育教师要充分结合学生的实际情况与年龄特点，整合学校的各项教学资源，灵活选择合适的教学方式，紧紧围绕学生这个主体开展体育教学活动，通过生动有趣的课堂内容，让学生在享受运动的乐趣中掌握住相关体育知识，促进学生良好体育素养的形成，为学生以后学习与生活打下基础。
参考文献：
[1]潘金超.刍议小学体育教学对学生体育核心素养的培养[J].当代体育科技，2018，8（29）：114，116.
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