初中英语课堂交互式教学的有效性探究
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摘 要：本文结合目前初中英语课堂教学中，主要使用交互式教学的现状，根据当前学校英语课堂教学，研究交互式教学的有效性。课堂上学生为中心，教师的教法和教学内容要围绕学生开展，学生是学习活动的主体，教师的课堂活动要有针对性的开展，这样才能够有效的促进教学，引导学生主动积极学习，教学中课堂互动环节，需要的是一种轻松和谐的氛围，交互式教学能够让英语课堂变的更加合理有效，将一节课的时间分配更合理科学化，把教师授课和学生的学习结合更融洽，在轻松和谐的互动氛围中，让学生和教师产生共鸣。
关键词：初中英语;互动式教学;课堂有效性
一、初中英语教学现状
在当前的英语教学过程中，教学方式单一，内容枯燥，缺乏生动性，课堂气氛不活跃，学生学习的积极性与主动性受到限制，再加之学生听说读写的能力有限，为此，当务之急，要改变学生学习英语现状，要在课堂上体现学生的主体地位，教师必须更新理念，以新课改为依据，让交互式教学走进英语课堂教学当中。
二、交互是英语教学定义
交互式教学，是在上世纪七十年代初出现被提出来的，是以语言功能为基础，重视交流与交际能力的发展培养，故此，在教育学术界被称之为交际法或功能意念法。交互式教学重点是以學生为中心，让学生处在在真实的语言环境中，促进学生主动学习，有目标学习。交互式教学能对课堂学习内容及时得到反馈，以学生间共同交流学习为目的，促进彼此人际和谐关系。
三、交互式英语教学特点
（一）在英语课堂教学中，要让学生多互动、多交流，充分调动学习的积极性，通过互动与交流，完成教与学的目的。
（二）以鼓励法为主导，让学生更轻松参与学习活动。学生作为学习活动的主体，教师要全面掌握学生基本状况，根据每个学生的特点，有针对性的设置教学内容，因材施教，分层教学。
（三）学生的学习过程是一个综合的发展过程，学习书本知识内容的同时，也要学习社会环境中各种生活实践，两者相辅相成，共同发展，英语是语言交流的一种工具，学生在课堂上学到的英语，就是要在社会中应用，为人们交流提供方便。在交互式教学当中，师与生的交流，学生间的交流很有必要。这也是交互式学习在英语课堂中的一个特点。
（四）鼓励学生去广宽的知识海洋探究。交互式英语教学具备开发性，能让学生体验很多书本以外的实际生活经验，培养学生勇于探索精神，鼓励学生保持积极向上的心态。
（五）交互式教学，带着质疑去学习。交互式英语教学中，教师备课应当充分，备好问题设计，课堂中创设情境让学生自主的去寻找问题，发现问题，提出问题，最好解决问题。学生在学习过程当中，挖掘出自身潜能，自主的去思考，大胆的去质疑，才能把知识学到自己大脑中，壮大自身。创造性思维才能得到更好的培养和开发。
四、交互式课堂教学，提高初中英语课堂效率
（一）在初中英语课题堂中，采用交互式教学模式大致可以分以下三种情形：一，分清教学过程中的主体与客体之间的关系;二是明确与教学有关的管理部门，他们主要是为交互式教学提供服务和支持;交互式教学环境有两个部分，精神和物质。初中英语交互式教学的物质环境，即与教学相关的物质基础设备，包括学校的师资力量等。精神环境指的是来自社会评价，国家政治制度，学校师资水平，氛围，奖励机制等。初中英语交互式教学指的是教师间、师生间，还有学生们之间的各种关系环境相互共同作用影响的结果。故此，能处理协调好各种关系是实现交互式教学的前提保障。
（二）应用交互式教学，提高初中英语课堂效率有两个阶段。第一阶段中，教师是课堂教学活动的引导者，通过有艺术的课堂设计，把教学内容循循善诱引导和提问，由浅入深，由易到难的传输。这样，学生对知识能够慢慢渗透并理解，自主进行归纳总结，找到学习方法提高效率，在这一阶段，教师做到有的放矢，要将教学活动的主体转移到学生，学生才是课堂的主角。在课堂教师一般都遵循这样的教学规律，先由简单的知识引入，对简单知识点的讲解和一些浅显易懂例题，学生在掌握的基础上通过对比发现问题，满足不同层次学生的需求，同时也有效激发学习的积极性。学生与教师的交流，可以帮助学生打破原有的思维定式，有利于培养发散思维，多角度的思考问题。在第二阶段，学生和学生之间的交互中，学生可以模仿教师上课情境，同学同座之间进行提问，学生相互交流沟通时候，能够求同存异，培养各自创新思维。因此，初中英语交互式教学能够很有效的激发学生学习的积极性和主动性，能够激励教师在课堂教学形式上不拘一格，大胆创新，为学生创造出一个轻松和谐的学习环境，引导学生乐于自主学习，变被动为主动。在培育新型人才方面，交互式教学模式优势很明显，创新性、灵活性、独特性，能够更好的与社会接轨，满足时代需求，能够有效为社会培养出全面发展的综合型人才。
五、小结
总之，在初中英语课堂教学当中交互式教学方法的应用，是打破原有固化单一的教学模式的一种创新，是符合新时期教学规律的方法，与当前高效课堂模式相符。新课改要求，就是要推陈出新，激活课堂，把学生发展和学习放在主体地位，教会学生发散和创造思维，特别是初中英语教师在进行课堂教学的时候，需要准备充分，把师生互动，学生交互环节把握到位，提高英语课堂教学的效率，促进英语教学更好的发展。
参考文献：
[1]李中霞;;初中英语交互式教学探究[J];中学生英语;2016年28期
[2]王瑞萍;;中职英语课堂交互式教学的应用思路探讨[J];考试周刊;2018年49期
[3]孟天;杨跃;;交互式教学的复杂性对有效教学的启示[J];江苏教育;2010年27期
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