浅谈母亲教育及引导策略在小学生家庭教育中的重要性

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　　 摘 要：母亲是孩子一生中的第一个老师，母亲作为培养孩子成长的重要角色，在孩子的教育问题上具有十分重要的位置，尤其是在孩子正式走进小学课堂成为一名小学生以后，母亲教育的成功与否不仅关系到孩子在小学阶段的学习情况和生活习性，更加关系到小学生以后进入更高学府后的发展趋向，因此，母亲教学在我国教育体系中的重要地位引起了广大教育学家的重视。以浅谈母亲教育及引导策略在小学生家庭教育中的重要性为题，从家庭教育中母亲教育的重要性、家庭教育中引导策略与教育体制结合的重要性两方面展开论述，深刻研究母亲教育作为家庭教育的一种在整体教学体系中起到的重要作用。
　　 关键词：母亲;引导;策略;家庭教育;小学生
　　 母亲教育不论是教育形式还是教育理念都与学校教育有着很大的不同，与学校教育相比，母亲教育的教育对象具有唯一性，这就让母亲在进行家庭教育的过程中能够真正地实现因材施教，对于学生在学习的过程中存在着的诸多问题母亲也更加比教师能够了解问题出现的根源在哪里，而找到问题的根本原因，也能够针对具体问题去对症下药，提高学生的学习效率。虽然母亲教育比学校教育具有诸多优势，但是母亲教育也有着局限性。与教师相比，家长毕竟不是专业的教学人员，这就让母亲教学往往不具备科学性，如果这样的问题处理不当的话，还容易影响学生与家长之间的亲子关系。综上所述，母亲教育在与学校教育之间的关系中占有着重要的地位，这就需要家长能够重视对于小学生的教育问题，做好课上教学和课下教育的连贯工作，一起保证小学生的健康成長。
　　 一、家庭教育中母亲教育的重要性
　　 家庭教育中母亲教育的重要性主要有：更加具体地了解学生情况、更加透彻地分析学生问题、更加细致地推动学生从三方面提高。
　　 1.更加具体地了解学生的情况
　　 与小学教师相比，母亲对于学生情况了解程度的优势是十分明显的，以学生的成长经历为例：从孩子出生到牙牙学语再到走进校园，孩子成长的每一步都有母亲的陪伴，这一点是学校教育所无法媲美的。尤其是在班级人数较多的情况下，老师更多看到的是孩子作为一名小学生的共性特点，对于孩子自身的个性问题通常不能照顾全面。而母亲教育就能够从孩子的兴趣爱好和日常习惯入手，推动孩子的进步。
　　 2.更加透彻地分析学生问题
　　 与学校教育相比，母亲教育在分析问题原因上更加具有优势。与教师相比，母亲与孩子相处的时间更长，沟通的机会更多。以与学生之间的关系为例：与教师相比，孩子与家长之间的关系也更加亲密，对于生活和学习上的问题孩子也更加愿意和家长倾诉，这就让母亲能够及时了解到孩子在学习上或是生活上遇到的困难，从而根据孩子的问题进行透彻的分析，帮助孩子解决问题。
　　 3.更加细致地推动学生提高
　　 学校教育是一种集体教学模式，虽然孩子每天在学校的时间相对很长。以与学生之间的相处方式为例：学生和老师之间单独相处的时间可以说是屈指可数，这就让教师抓不住班级内大多数学生的学习发展走向，这就让教师在进行教学时难以有指向性地帮助学生提高。但是母亲教育则不同，母亲与孩子之间大多数的时间都是单独相处的时间，这就让母亲能够在教育孩子的过程中明确地帮助孩子培养良好习惯，改掉不良习惯，从而细致地推动学生提高。
　　 二、家庭教育中引导策略与教育体制结合的重要性
　　 不论是家庭教育还是学校教育或是社会教育，都是学生在成长和进步过程中所必需的知识来源。那么在进行家庭教育时，应当如何对孩子进行引导、如何与学校教育和社会教育进行结合从而发挥出家庭教育的最佳效果这一问题引起了广大教育学家的重视。例如：母亲可以通过这样的方式与教育体制进行结合。首先，家长应当积极地与教师进行沟通，积极地了解孩子在学校的表现，从而结合孩子在学校的表现来对孩子近况进行分析，保证家庭教育和学校教育之间的互补作用。而社会教育对于小学生的重要教育作用主要体现在对于孩子人格的塑造和品质的要求上，家长在结合社会教育对孩子进行引导的过程中，主要要注意的就是避免孩子在接受社会教育的过程中感知到社会的不良习气，让孩子在年龄较小的过程中养成市井气息等。因此，在家长进行教学的过程中，要重视家庭教育对学校教育和社会教育的重要作用，从而提高小学生接受教育和成长的效率。
　　 总而言之，在未来的小学教学中，家校合作培养学生的教育模式必将发挥出愈来愈重要的教学作用，通过生活引导以及课堂教学来为学生带来不同的学习体验和生活观感。而针对如何在小学教育中发挥出家庭教育中母亲教育重要性的问题也将受到广大教育学家的重视，不仅如此，如何解决母亲教育中存在的具体问题从而保证家校合作模式能够在小学教学中发挥出更加重要的作用的问题社会各界也将积极地献策献力，并且通过家校合作的教学思维和教学方式的积极作用推动小学教学的整体升华。
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　　 注：本文系2019年度甘肃省教育科学“十三五”规划“家庭教育专项课题”（课题名称：家庭教育实践研究——母亲教育及引导策略。课题立项号：GS[2019]GHBZX019）的课题研究成果。
　　编辑 王彦清
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