引导初一学生感受阅读魅力的实践

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　　 摘 要：阅读魅力无穷，重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，利用好教材，启发学生从形到神准确把握文本的精髓，给孩子们带来最实在的语文素养的提升和最高级的精神世界的熏陶，这是每个语文老师义不容辞的责任。
　　 关键词：阅读魅力;兴趣;感受;魅力
　　 党的十八大以来，国家领导人运用金句传递治国理政思想、部署推动工作实践，这些生动鲜活、言近旨远的金句勉励着党员干部、鼓舞着人民群众，让人印象深刻。“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”生动表达了改革開放40年来，我们逢山开路、遇水架桥的开拓精神;“一花独放不是春，百花齐放春满园”则道出了世界各国的开放交流合作、共同发展;“艰难困苦，玉汝于成”概括了中国人民不畏艰险、穿越风雨走过的不平凡历程及取得的不凡成就。“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”告诉我们必须登高望远，才能适应大变革大调整，把握世界大势，顺应时代潮流。国家领导人随时随地的引经据典，可见其深厚的涵养和学识，而这都来源于阅读。学经典，读经典，我们亦可腹有诗书气自华。
　　 语文课程标准提出：重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。从不同的阅读材料中获取不同的知识点，从而让自己的储备更丰富、情感更细腻、思想更成熟、态度更积极，在表达时更有技巧、更加生动、更耐人寻味。教师需要准确找到一个点，让学生学的每个点都有用，充分体会到阅读的魅力。
　　 我们的教材文本丰富多彩，既可感受大千世界千差万别、性格各异的普通人，又可了解人类历史上闪耀英雄光芒的群星。你问学生那个睡觉爱摆成大字、总是切切察察的人是谁，学生肯定异口同声说出阿长的名字，当然我们要引导学生爱上阿长，而不是厌恶她，去体会鲁迅的成年视角，感受作者对阿长的同情、感激和怀念;那个心心念念要造一座有九级台阶房屋的父亲，不就是我们每个人的父亲吗？父爱少有语言，多得是平常的为生计奔波，父亲的影响潜移默化，教会孩子执着也是一种力量。那个让杨绛为之愧怍的老王，临死前给作者一家送去的香油鸡蛋，是多么的沉重啊。作者也提醒我们，在生活中，在我们的身边，也有很多老王，需要我们去关注、去关爱、去与他们平等地对话。还有那个学习改变自身，让鲁肃都刮目相看的吕蒙，性格耿直又虚心改错，最终摘掉了“吴下阿蒙”的帽子，成了胆气与学识兼备的江东名将。看来我们要想进步，什么时候都不晚，只要你心中有理想。为着国家民族的解放与崛起，闻一多废寝忘食潜心研究，大义凛然慷慨赴死;邓稼先不计个人前途、生命安危，奉献一己之力，实现了伟大的国家事业，同样鞠躬尽瘁、死而后已的还有鲁迅先生，萧红笔下的鲁迅先生是我们从未见过的样子，是伟人最普通的一面：爽朗、亲切、体贴，堪为年轻人的导师、榜样。为着整个国家梦想的克服极寒、烈风奔走于南极大陆的斯科特们，在面对无可避免的失败的同时，选择了绅士般地为他人的成功作证，在顽强地与极寒搏斗后，选择了从容走向死亡。
　　 名著导读《骆驼祥子》教材要求精读全书，祥子的三起三落等情节及主人公的形象是学生易于掌握的，而教师在设计精读任务时可抓住作品不时出现的环境描写，来体会作品艺术手法的魅力。“街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷”写出了在烈日和暴风雨下拉车的祥子的命运。“这一天特别的晴美，蓝天上没有一点云，日光从干凉的空气中射下，使人感到一些爽快的暖气”，在得到了他敬爱的曹先生给了他和最爱的小福子关于未来的允诺后，一切都那么美好，这在祥子的生活里也是难得一见的“好天气”。“灰色的树木，灰色的土地，灰色的房屋，都静静地立在灰黄色的天下;从这一片灰色望过去，看见那荒寒的西山”，这是祥子即将得知小福子下落时的环境描写，这里渲染了气氛，铺垫了情节。让学生领略每一笔环境描写都不是可有可无，都起到对主题、对人物、对情节重要的烘托作用，同时也学到了写作的手法。
　　 再如《驿路梨花》《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》等文章中，作者采用托物言志手法，将生活中的普通事物，赋予灵性与情感，都带上了作者深沉的寄托。启发我们去思索，去发现，将生命的奥秘、人生的哲理生动形象地去表达。梨花洁白开满山崖，它美丽了自己，芬芳了世界，正是予人玫瑰手留余香的雷锋精神的寄托。那一树如瀑布般盛开的紫藤萝花，它也曾零落过，也曾稀疏过，自然界的生命如此，人类也如此，个体的生命、社会的发展，都会有跌宕起伏，有顺有逆，那我们何不相信生命美好、生命永恒？一棵小桃树从小就不被待见，即使开花了，也开得单薄、苍白，而风吹雨打也算常事，本不会引起人们太多注意，但这是作者小时候种下的梦的种子，于是它格外牵动作者的情思，同情它，怜惜它，本以为它的花朵在风雨中飘落尽，但就是那枝头唯一的不肯掉落的花苞，给了小桃树顽强不屈的形象，自然也给了作者新的希望。想想《陋室铭》中古人对自我的勉励，身居陋室，却爱好高雅、品德高尚;《爱莲说》中世人甚爱牡丹，而作者却独爱莲之出淤泥而不染，我们的人生是不是也有了方向？我们的梦想是不是也多了份坚持？读这些作品，我们知道了知人论世的读书方法，了解了作家不一样的人生，汲取了这些作品感人的力量，从而去指导自己的人生。
　　 阅读魅力无穷，利用好教材，启发学生从形到神准确把握文本的精髓，给孩子们带来最实在的语文素养的提升和最高级的精神世界的熏陶，这是每个语文老师义不容辞的责任。
　　编辑 杜元元
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