以技能竞赛为导向的中职计算机专业教学改革初探

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　　“普教有高考，职教有竞赛”，这是教育部对职业教育提出的最新要求，中等职业学校技能竞赛已形成从学校到全市、全省、全国，普遍参与、层层选拔的体系。各中职学校应以此为契机，积极探索专业教学新模式，推进职业教育的改革与发展，促进专业建设。
　　 近几年以来，我校通过举行和参加技能竞赛，为促进我校教学改革、加快学校内涵发展、加快建设成国家级示范职教中心步伐都发挥了重要的引领作用。但通过调查了解得知，当前中职技能竞赛还存在着重精英、重比赛名次、比赛代替教学、为赛而学等问题，这反映了中职学校职业技能竞赛与常规教学存在脱节，技能竞赛的引领、示范作用没有全面融入常规教学当中，基本上还停留在“为赛而赛”的阶段，大多数学生还是没有分享到职业技能竞赛带来的好处。本文结合我校计算机专业教学实践，探索如何以技能竞赛为导向引领教学改革和专业建设。
　　 一、本研究在国内外研究的现状与趋势
　　在国外，亚洲经济强国日本、新加坡、韩国以及欧美发达国家美、英、德等国家都非常重视职业技能培养和竞赛。尤其是美国，尤为重视职业教育，联邦政府通过法律的形式给予职业技能培训以特定的地位，美国的职业技能培训，不管什么专业，都十分重视实践技能的培训，实训课占65%左右，而且有良好的实习条件作保证，他们已把技能训练与竞赛渗透到职业教育中去，他们的课程设置与技能培训体系已比较健全。
　　 在我国，许多中职学校利用职业技能竞赛加快课程改革实施进程，制定了课程改革实验方案，大力推行理实一体化、课程项目化的课改实验，初步构建了一套理论与实践有机融合的项目模块化课程体系。技能竞赛作为我国职业教育的一项制度创新，起到了引领职业学校教学方向的作用，“普教有高考，职教有竞赛”，技能竞赛已成为各级教育主管部门评价职业学校办学水平的重要标准。技能竞赛也是我校重要的教学任务之一，是我校扩大声誉、打响品牌的必然选择。我校计算机专业教师认识到技能竞赛的意义和重要性，认识到技能竞赛对促进我校教学改革、扩大学校声誉的重要作用，但也要认识到目前我校在技能竞赛方面的差距和问题。
　　二、以技能竞赛为导向，促进专业教学改革
　　通过本研究，探究技能竞赛对教学改革的作用，分析客观原因和主观因素，暴露教学上的问题和不足，提出整改意见和建议。形成“以赛促教，以赛促学，以赛促改”之态势，提高教学效果，提高中职计算机专业人才培养质量。
　　1.竞赛项目内容融入平时教学。第一，竞赛纲要和课程纲要做优化组合，对课程进行合理的删增、组合。第二，采用项目教学法把竞赛项目内容融入平时教学。如《photoshop图形图像处理》在课程的开始时可以把市赛、省赛的项目展现给学生，然后根据知识点和现时课程需要分解成多个可独立操作的小任务，这些子任务随着课程的深入，逐渐变化提高，前面的任务是后面任务的准备，一环扣一环，最后完成总任务。
　　 2.加强综合实训，帮助学生建构知识。大型技能竞赛每个项目体现综合应用能力，包含很多学科知识，因此应该加强综合实训。各个学科在学习最后阶段，应该设置充足的时间让学生有机会尝试进行综合实训，让他们把本学科知识建构成自己东西并灵活应用，解决实际问题，对他们今后将面对的工作会有极大的帮助。
　　三、以技能竞赛为导向，强化学生的参与意识与竞争意识
　　通过本研究，把技能竞赛的引领作用真正落到实处，把技能竞赛融合到常规教学当中，让职业技能竞赛“人人能参与，个个都受益”。学校设计和组织一些难易适当、学生乐于参与的竞赛活动，比如文字录入现场比赛、平面广告作品展等，让学生参与并感受成功的快乐，使学生在不断的成功体验中增强自信，提高学习兴趣和培养竞争意识。
　　 我校每年11月或12月举办全校学生职业技能竞赛，所有专业设置多个竞赛项目，每个学生至少参加本专业一个项目的初赛，然后再选出部分学生参加决赛。设置各项目10%获一等奖、20%获二等奖、50%获三等奖，并举行隆重的颁奖大会，这样极大地增强了学生的竞争意识。这种全体学生参加、获奖面广的校级技能大赛每年都搞得轰轰烈烈，强化学生的参与意识和竞争意识，极大提高学生的专业学习兴趣。
　　四、以技能竞赛为导向，注重师资的培养
　　大型技能竞赛项目技术含量高，应以此为契机，引领专业教师学习新知识掌握新技能，不断提高自己的技能水平，力争成为技术能手和技能名师。
　　 1.积极选派教师参加国家、省级的骨干教师培训，同时，提倡教师到企事业单位实践。我校每年都选派部分教师参加国家级、省级的计算机骨干教师培训。
　　 2.计算机知识发展很快，教师发展应有侧重，有专长。根据我校计算机专业特点，计算机教师分别从两大方面发展：计算机办公自动化和计算机平面设计。
　　 3.加強专业教师间的交流与新教师的培养。
　　 4.学校提出各种奖励措施。如奖励学生获奖的指导教师和参赛获奖教师，我校的多名计算机专业教师在每年的市赛、省赛和国赛中都获得优秀指导教师的称号;同时，多个专业教师在各级比赛中也获得市、省、国家的一、二、三等奖。
　　五、以技能竞赛为导向，加强实训基地建设
　　实训条件是提高学生职业技能的关键因素之一。要针对技能竞赛的特点和要求，加强校内实训设施建设，做到按照职业岗位和工作任务要求布置环境，有效培养学生综合职业素质和实际动手能力。我校拥有完善的、先进的网络，拥有多个完善的计算机机房和多媒体教室。为了加强计算机专业学生的实践能力，我校建成12个电脑机房，1个网络中心，1个苹果电脑机房，1个计算机技能竞赛的工作室，满足了学生的技能训练需要。
　　 技能竞赛是近几年由各级教育主管部门组织的以就业为导向、职业学校学生展示技能水平风采的竞赛活动，是职业教育特有的检验教学改革成果和教育教学质量的重要形式，是推动职业学校深化教学改革、加强校企合作、办出职业教育特色的重要手段。职业教育的改革就是适应以就业为导向的教学改革。
　　中职学校应将职业技能竞赛的成果应用推广于专业教学，使之更具全面性、实用性，更好地推进专业教学改革，为培养合格、实用人才服务。结合当前技能竞赛的要求和标准，我校应以此为契机，研究适合我校计算机专业发展的教学改革，优化专业课程设置，改进专业教学方法，推进中职师资的培养，加强实训基地建设，提高学生技能水平和教师教学水平，从而推动教学改革，提高人才培养质量，最终实现职业教育的内涵式发展。
　　 责任编辑何丽华
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