新工科背景下控制工程领域专业学位研究生课程体系建设
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作者:曲强 陈雪波 李琦
摘要：为了适应新一轮科技革命和产业变革，针对电子信息类控制工程领域专业学位研究生的实际，按照现代企业和新兴行业对电子信息类硕士专业学位研究生新需求，从新工科对学生个人效能、知识能力、学术能力、技术能力、社会能力的要求出发，构造面向经济社会发展和行业创新发展需求的控制工程领域专业学位研究生课程体系。
关键词：新工科;专业学位研究生;电子信息类
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）10-0247-02
经过20多年的发展，工程硕士专业学位研究生教育在培养目标、规模、模式等方面均有较大的发展和变化。2018年，国务院学位委员会决定将工程专业学位类别调整为电子信息等8个专业学位类别。同时，全国工程专业学位研究生教育指导委员会在广泛征求意见的基础上，起草了《关于制定工程类硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》。为了适应新经济的发展，落实立德树人根本任务，课题组结合我校控制工程领域专业学位研究生的特点，重新规划和设计该领域专业学位研究生的课程体系，对提高工程类硕士专业学位研究生工程性、实践性和应用性具有一定的现实意义[1，2]。
从我校电子信息类专业学位研究生的实际出发，按照新一轮科技革命和产业变革对电子信息类专业学位研究生个人效能、知识能力、学术能力、技术能力、社会能力要求以及《关于制定工程类硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》要求，构建一套适应我校“立足冶金、校企合作”办学特色的多模块、多学科交叉、理实结合、强调工程性、实践性和应用性的电子信息类控制工程领域专业学位研究生课程体系。
一、专业学位研究生课程体系建设
为主动应对新一轮科技革命与产业变革，支撑服务创新驱动发展、“中国制造2025”等一系列国家战略，针对工程类专业学位研究生培养模式及课程体系建设各研究生培养单位进行深入研究。东北大学构建了“三层次、递进式、全过程”的研究生实践课程体系，突出了“工程实践、分类指导”的工程硕士学位论文特色[3]。吉林大学坚持通过对工程硕士培养的科学定位和工程硕士培养各环节的创新性改革，积极探索符合专业学位研究生教育规律且体现工程硕士培养特色的全日制工程硕士培养模式。哈尔滨师范大学针对专业学位研究生缺乏教育教学实践经验的背景，构建了集实践性课程设置、实践基地建设、实践导师配备、实践能力评价及实践能力实现的“五位一体”培养模式。中国石油大学按照工程能力的目标导向，探索形成了“四个三”的全日制工程硕士专业学位研究培养模式。北京航空航天大学坚持“分类培养、标准有别”思想，加强校企合作，逐步形成一套科学合理、面向国防工业需要的工程硕士研究生创新型培养体系[4]。
二、控制工程领域专业学位研究生的课程体系的构建
按照《关于制定工程类硕士专业学位研究生培养方案的指导意见要求》、新經济对工科的新需求、新理念、新途径并结合我校办学特色，重新构造的课程体系。
（一）课程学习
课程学习是工程类硕士专业学位研究生掌握基础理论和专业知识，构建知识结构的主要途径。为此，我校重新构建了适应新工科的多模块、多学科交叉、理实结合的电子信息类控制工程领域专业学位研究生课程体系，具体的教学内容安排如下。
1.公共课程。公共课程是提高工程学位研究生政治及语言水平的必修环节，主要包括“第一外语”“中国特色科学社会主义理论与实践研究”“自然辩证法概论”“马克思主义与科学方法论”“知识产权基础”和“工程理论”。公共课程采用校内集中授课的方式进行。
2.专业基础课程。主要包括控制工程领域专业学位研究生所必须掌握的数学及专业理论基础。该部分课程更强调培养研究生宽广的理论知识，主要课程包括“矩阵分析”“数值分析”“优化理论”“线性系统理论与应用”“现代传感与检测技术”“计算机控制系统”“模式识别与人工智能”“计算智能与智能控制”。专业基础课程采用校内集中授课的方式进行。
3.专业选修课程。专业选修课程是扩展专业学位研究生知识面，提高专业学位研究生专业能力的重要途径，我校按照新工科的要求并结合我校控制工程领域的冶金特色，构建“人工智能”“智能制造”“工业机器人”“嵌入式工业产品开发”四个模块的课程群。专业选修课程主要采用校内集中授课方式进行。人工智能模块课程群包括机器学习理论与工程应用、数据挖掘技术、深度学习理论与应用、多智能体理论与工程应用、群体智能与群计算等课程。工业机器人模块课程群包括机器人学、工业机器人设计与开发、工业机器人高级程序设计、现代控制技术与应用、计算机视觉、机器人运功控制等课程。嵌入式工业产品开发模块课程群包括PLD与现代数字系统、DSP原理与嵌入式系统、嵌入式系统开发与应用、现代工业仪表开发、电磁兼容与电子布线等课程。
（二）专业实践
专业实践是工程类硕士专业学位研究生获得实践经验，提高实践能力的重要环节。为了进一步提高专业学位研究生的技术开发能力，我校采用校内实践与企业实践相结合的专业实践体系，并制定了详细的实践学分置换政策，供学生选择更适合自己的实践方式。目前我校已开发“喷涂机器人系统设计”“轴承端面识别系统设计”“仓储物联网系统设计”“视觉球轨迹跟踪系统设计”“智能温度变送器设计”等实践环节。专业实践采用校企协同的方式进行。
三、结语
学校在充分调研新经济和按照新工科对电子信息类控制工程领域专业学位研究生的需求，并结合我校的“立足冶金、校企合作”办学特色，构建了“人工智能”“智能制造”“工业机器人”“嵌入式工业产品开发”四个模块的课程群，并将我校教师的科研项目整合为“喷涂机器人系统设计”“轴承端面识别系统设计”“仓储物联网系统设计”“视觉球轨迹跟踪系统设计”“智能温度变送器设计”等实践环节提高专业研究生的工程能力、实践能力和应用能力，满足社会和行业对控制工程领域专业学位研究生的新需求。 參考文献：
[1]钟登华.新工科建设的内涵与行动[J].高等工程教育研究，2017，（3）：1-6.
[2]戴亚虹，李宏，邬杨波，陈芬.新工科背景下“学践研创”四位一体实践教学体系改革[J].实验技术与管理，2017，34（12）：189-225.
[3]徐林，张斌，巩恩普，李鸿儒，等.控制工程硕士研究生实践能力培养体系的构建与实践——以东北大学全日制专业学位硕士研究生的培养为例[J].学位与研究生教育，2013，（10）：11-14.
[4]郑永斌，张明，李春，徐婉莹.控制工程领域专业学位硕士研究生课程体系改革研究[J].高等教育研究学报，2015，38（3）：94-98.
Construction of Postgraduate Course System for Control Engineering Specialty under the Background of Emerging Engineering Education
QU Qiang，CHEN Xue-bo，LI-qi
（University of Science and Technology Liaoning，Anshan，Liaoning 114051，China）
Abstract：In order to adapt to the new round of scientific and technological revolution and industrial transformation，according to the actual situation of postgraduate in the field of electronic information control engineering，according to the new demand of modern enterprises and emerging industries for postgraduate with master's degree in electronic information，starting from the requirements of Emerging Engineering Education for students' personal efficiency，knowledge ability，academic ability，technical ability，and social ability，a postgraduate course system for controlling engineering majors in the field of economic and social development and the needs of industrial innovation and development is constructed.
Key words：Emerging Engineering Education;postgraduate with professional degrees;electronic information classes
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