信息技术条件下小学美术高效课堂教学策略
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摘 要：随着社会经济不断发展，信息技术逐步应用于各行各业中，而教育作为推动社会发展的重要因素，信息技术也广泛应用其中。小学美术教育成为新课程改革背景下人们所关注及重视的内容，其教学课堂的高效发展愈加重要，因此，本文将简要阐述信息技术条件下小学美术教学，针对当前的小学美术教学问题提出具有可行性的建议。
关键词：信息技术;小学美术;高效课堂;教学策略
在新课程改革背景下，小学美術教育有了新的教学标准及目标，常规的美术教学方式已不能更好地培养学生的美术素养。因此，在信息技术时代发展中，小学美术课堂也要灵活运用信息技术，提高课堂教学的高效性。通过提高小学美术课堂教学效率，促进学生思维的发散，培养及提升学生的美术素养，充分发挥美术教学的作用。
一、现阶段小学美术教学课堂发展状况
（一）教师问题
在小学美术教学课堂活动中，应用信息技术在一定程度上丰富了教学，通过视频、音频等内容的辅助促进了教学质量的进一步提升。但是，也出现了部分问题，教师在开展美术课程教学活动中，未能根据学生的实际情况进行教学资源的选择，并且在教学中过于依赖信息技术，学生不能很好地理解有关美术知识。长此以往以这样的教学课堂氛围开展美术教学活动会使学生的学习积极性逐渐减弱，不利于学生的发展，并且小学美术课堂教学质量及效率也得不到有效地提升。
（二）学生问题
在小学美术课堂教学中，因信息技术的应用使得教学信息过多，这在一定程度上影响了学生的学习意识以及行为，让学生在学习过程中过分依赖网络资源以及信息技术，并且受教师教学影响，在课堂中的互动活动较少，学生在回答有关美术问题过程中缺乏相应的思考。与此同时，信息技术的广泛应用，部分美术知识学生并不能理解，知识过于饱和，而学生汲取知识的水平有限，进而导致学生在学习过程中愈发消极。从而影响了学生美术素养的培养以及提高，不能充分地发挥信息技术应用于小学美术课堂教学中的有效性。
二、信息技术下小学美术课堂教学效率提升的可行性策略
（一）创设良好、适宜的教学情境
小学阶段的学生年龄相对较小，其心智也尚未成熟，比较容易被新奇的事物所吸引，因此，在开展小学美术课程教学活动中，教师可根据学生的年龄特性及爱好等，结合教学内容创设适宜、良好的教学情景。教师在进行教学前，可通过信息技术播放与教学内容有关的图片亦或是视频等，调动学生的求知欲，进而激发学生的学习积极性，使其能更专注于课堂教学中[1]。
譬如：在学习小学美术人教部编版《美丽的植物和动物》这一课时内容时，教师可以通过该播放有关的教学课件，展示部分植物和动物的图片，进而吸引学生的目光。通过图片的展示让学生了解动植物的颜色、纹样等，让学生切实感受颜色及纹样的美，使其产生浓厚的兴趣，并对其进行相应的讨论，促进了课堂教学氛围活跃性的提高，其教学氛围充满趣味性，进而使得教学效果进一步提高。
（二）引导学生自主探究，发散思维
小学美术课程教学中，同样具有相应的重难点，针对教学内容中的重难点，教师可通过现代信息技术引导学生对其进行探究，发散自身的思维，使其能更深刻地理解，进一步掌握知识的重难点，使学生的思维得到进一步的发展，进一步提高学生美术素养。
譬如：在学习小学美术人教部编版《手形的联想》这一课时内容时，教师利用信息技术针对这一内容剪辑了相关的动画片，通过动画片的播放，让学生看到手通过各种形式搭配成各种有趣的造型和姿态，还在动画片中配上了具有童趣的背景音乐。学生纷纷激动起来，教师这时候也顺势将自己的手做成不同的造型，向学生提问像什么，这进一步调动了学生的探究积极性。与此同时，引导学生通过对手不同造型的思考及探究，画一个手的外形，并更具自身的喜好进行涂色和装饰，让学生的通过改画手使其变成更加有趣的动物，有助于教学活动的开展，学生能积极地探讨、研究，发散了思维。
（三）合理讲评，培养学生的艺术修养
在下学美术教学中，学生美术作品以及课堂小结等环节必不可少，其有助于知识的巩固以及强化。因此，在教学过程中根据教学内容以及学生的实际情况，教师要设置具有趣味性及高效性的作品讲评方式。让学生在课堂中的作品得到相应的展示，并对其进行相应的点评，肯定及表扬学生，使学生的自信心不断提高，促进学生审美水平的不断提升[2]。
譬如：在学习小学美术人教部编版《有趣的彩泥》这一课时内容的作品讲评时，为更好地吸引学生的注意力，并强化学生知识的认知力，教师可通过信息技术设计相关的背景图，利用投影仪投放，让学生在积极地参与其中，将自己的作品也放入其中进行展示，并阐述自身的创作想法和意图等。让学生在交流中共同学习、进步，并由教师进行课堂总结。
结语
总而言之，小学美术教学是当前新课程发展中的一项重要内容，因此，学校及教师都要给予相应的重视，进一步提高课堂教学质量，利用信息技术最大限度地发挥小学美术课堂教学的高效性，培养及提升学生的美术素养。
参考文献：
[1]彭杉杉.武汉教育云在小学美术课程中的应用研究[D].华中师范大学，2017.
[2]吴珍.小学美术“设计·应用”领域教学中“导生制”的优化研究[D].黄冈师范学院，2019.
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