运用信息技术打造高中政治高效课堂的策略
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摘 要：信息技术的推广与使用，为高中政治教学创建了全新的教学体系与教学模式，并克服了传统高中政治教学中的弊病。此种背景下开展的高中政治课堂教学，不仅可以吸引学生的兴趣，还可提高课堂教学的水平与实效性。然而，部分教师进行课堂教学时仍旧存在认知不足或认识偏差的问题，并没有理解信息技术的实用性，也并未利用信息技术开展现代化的教学。这已经成为影响高中政治课堂实效性与教学水平的直接因素，甚至给学生创新性思维的养成造成了阻碍。
关键词：信息技术;高中;政治课堂
在高中政治课堂教学中，信息技术发挥了重要作用。但是，一定要意识到信息技术的价值和地位，明确其辅助性的位置，不可完全取代教材或依靠信息技术开展课堂教学，更多的是要利用信息技术的优势拓宽学生的视野和思路，利用形象且具体的多媒体手段吸引学生的兴趣。只有利用现代信息技术优化教学方法，才能收得到理想中的成效，提高课堂教学的质量与水平，激发学生的积极性与参与热情，使学生以更加主动的状态参与到高中政治课堂学习中。
一、高中政治课堂引进信息技术的重要性
以往的高中政治课堂多半以填鸭式的讲述为主，或者是照本宣科，教师只负责带领学生记忆知识点，并让学生通过标记、背诵的方式应对考试，这种教学方法严重打压了学生的积极性，甚至忽略了学生的个性。长此以往，学生一定会失去学习兴趣，教学成效大幅降低，严重削弱了高中政治教学的作用和价值。在科学技术和经济水平日新月异的今天，高中政治教学也应与时俱进，引进信息技术，打造现代化的课堂教学，为学生提供全新的学习思路与学习方式[1]。另外，在高中政治课堂中引进信息技术，是新一轮的课程改革提出的要求，不仅可以弥补以往教学方式中的弊端，还可使学生得到全方位的培养，使学生在学习过程中树立正确的价值观和世界观。最重要的是因为信息技术的引进，高中政治课堂的教学效率和教学水平都得到了较大幅度的提升，所以说信息技术在高中政治课堂中的应用势在必行。
二、运用信息技术打造高中政治高效课堂的策略
（一）创造学习情境，提升教学效率
据权威调查显示，很多高中学生在学习政治时存在为难情绪，这是因为高中思想政治课程的知识面较广，难度较高。要想改变这一问题，应利用信息技术特有的功能和手段紧密衔接教学目标、教学任务和课堂小结等诸多内容，将其制作成为形象且生动的课件，根据教学任务和教学目标向学生展示出来，这是减少板书内容的有效方法，也可利用新颖的多媒体技术或者视频图片来吸引学生的兴趣，让学生在有限的时间内掌握更多的知识。同时，教师可利用信息技术将课堂知识延伸至课外，使学生了解到政治知识在实际生活中的应用。
例如，讲述价格变动的影响时，教师即可将是课程内容制作为优质的微课，通过让学生观看视频的方式了解到价格给实际生活造成的影响，利用实际内容为学生创造相应的情境，使学生以图表的方式自行对比并分析曲线、供给曲线和需求弹性曲线之间的差异和联系，提升课堂教学的趣味性。这种教学方法不仅可以吸引学生的兴趣，还可让学生在短时间内完成学习任务，让学生将实际生活和书本中的内容联系在一起，培养学生的应用能力与创新思维。
（二）吸引学生兴趣，培养学生的创新能力
以往的课堂教学中，教师始终扮演着“高高在上”的角色，学生只能被动的接受教师传授的知识。这种教学模式完全是为了应对考试，并未考虑到学生自主思考、自主分析和解决问题的能力。新一轮的课程改革要求教师在课堂教学中有意识的培养学生的创新意识和实践能力，使学生成为课堂的主导者，自主思考，独立解决问题。事实上，学生拥有较强的创新意识和实践能力后，可自行解决问题，课堂教学的效率和水平也会随之提升。
例如，学习与货币相关的内容时，教师即可利用信息技术搜索货币演变的历程，为学生展示各个国家货币的类型，利用图片或视频向学生展示出与货币相关的知识和信息[2]。学生可在课程开始前自主观看教师制作的微课视频或课件，带着问题参与到课堂学习中。教师也可让学生以小组讨论的形式共同解决观看视频时遇到的问题，这种教学方法使学生感受到了团队合作的重要性，并被政治课堂教学所吸引，是利用现代信息技术培养学生创新意识与实践能力的重要表现。
总而言之，在高中政治教学中应用信息技术不仅可以打造现代化的课堂教学，还可落实新课程改革和素质教育的需求。现代信息技术拥有海量的信息和资源，不仅可以满足学生在政治知识方面提出的要求，还可利用更加便捷的方式培养学生的核心素养，吸引学生的学习兴趣，调动其参与意识与主观能动性。这样一来，学生会以更加高昂的热情参与到高中政治课堂学习中，尽快与教师一起完成教学任务。身为高中政治教师，应意识到信息技术的重要性，利用信息技术打造高效的政治课堂，加深对信息技术的学习与使用，善于发挥多媒体的优势改善课堂教学环境。
参考文献：
[1]潘嵐.引入信息技术，打造高中政治高效课堂[J].亚太教育，2016（21）：78-78.
[2]刘艳.高中政治高效课堂的构建策略[J].未来英才，2016（2）：56.
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