小学高年级班主任班级管理手段探究

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　　摘    要：本文结合小学高年级班主任班级管理工作特征，有针对性地对如何多角度实现高效地班级管理做出简要分析。
　　关键词：小学高年级;班主任;班级管理
　　班级管理的目的是促进教育教学目标的良好实现，保障学生的充分全面发展，作为学校日常管理工作中的重要环节，以及作为核心的班主任，应查找和反思日常工作中的不足，通过改进管理手段，促进管理成效，来使班级管理更好地为小学教育所服务。
　　一、多角度实现民主管理
　　（一）民主心态
　　心态决定着一切。作為小学班级民主建设的引领者，班主任的心态会直接影响到整个班集体的态势，所以说一个民主的心态首先是作为班主任开展并实现班级民主管理的条件。具体分析，小学生在校园日常生活中最不能接受的往往就是教师的不公平对待，这也是教师极其容易在学生群体中失去威信的一点。平等对待对待每一个学生，主要是对学生的家庭背景、性格爱好、成绩高低、行为好坏等不计较，而且更不能仅凭一时的兴致和个人好恶来随意地对学生进行褒贬。此外，平等的背后需要关爱和尊重来支撑，很多时候往往正是缺少了一点对学生的关爱，致使错过甚至失去了很多发现问题和教育学生的良机，日后很可能会成为“阳光照射不到的地方”。班主任大可不必一味地用成年人的眼光来看待学生，他们虽然不成熟，但也同样有人的尊严，身为班主任必须要学会尊重学生的人格、个性差异和正当权利，允许学生持有并且发表不同意见。
　　（二）民主体制
　　民主管理需要依靠体制来保障，班主任需要做到两点。首先是构建学生的自主管理体系，学生的自主管理在不少学校中都有所体现，但有些内容是必不可少的，如班干部的换届竞选，学校层面的各种学生组织和学生自发的组织等等。其次，班主任要完善学生的自主决策和评议机制。很多班主任总是对小学生感到不放心，患得患失的结果就是学生受到了过多的约束，甚至可能会出现叛逆的恶性循环。作为班主任，必须要像看待自己孩子一样相信学生，他们有着丰富的想象、模仿和创造的能力，只有放开手让学生自己去思考和实践，这样才是逐渐形成自我教育的内在动力。
　　（三）民主氛围
　　宽严适中、文明和谐的班级氛围是形成良好班级管理的重要因素。很多班主任喜欢追求统一，其实不然，过分的整齐划一反而会扼杀学生的天性和创造力，真正宽而不松、严而不厉的班级氛围才能够使学生感受到温暖、真诚和友善。在此基础上，班主任要从细微处入手，来针对学生的行为习惯和举止谈吐等方面做出改善，用全面评价的手段来让学生切实感觉到自己是这个班级中不可缺少的一员，这样大家才能够和谐相处，共建文明班级。
　　二、开展丰富班集体活动
　　（一）相互了解、增强凝聚力
　　在进入小学高年级阶段后，身边人对于学生自己的影响会显得越发重要，而学生们对于进一步地互相了解也有了更多需要。作为班主任可以组织一些年级活动，号召年级各班级坐在一起进行主题班会活动，组织班级进行郊游、开展班级座谈会等联谊性质的群体活动。这样做的目的是为了加强学生之间的彼此了解，更是为了让他们互帮互助、分享快乐的过程中培养其真诚、健康的感情。也正会因为如此，学生们会愈发感觉到自己所在的班级乃至年级是一个充满活力、团结友爱的大集体，同时也会为生活在这样的集体之中感到自豪。
　　（二）转变后进生，发挥心育功能
　　班集体中的后进生群体是班主任的工作难点，通过组织一些有针对性的班级活动可以让这些学生身上的闪光点得以展现，班主任也可以就此把握教育良机，开展后进生转变工作。
　　个别后进生虽然在学习上态度较为散漫，但他们的学习能力其实并不比别人差，还有的是想学好但却没有太好的天赋。无论哪一种后进生，他们身上都会有自己的特长和优势，结合这些特征开展一场讨论活动，主题就命名为“究竟什么样的学生才是好学生”，在活动中让所有学生都参与其中，发表自己的看法，促进其集体主义观念的形成，在相互激励、相互学习中获得对方的认可，看清自身优点与不足。
　　（三）开展文体活动，发挥教育功能
　　小学生在他们所处的年龄段中，都会有渴望表现自己的一种心理特点，文体活动便符合学生这种心理，并且能够很大程度地满足他们的表现需要，并且在活动中学生的各项能力都可以得到锻炼和提升，比如集体主义精神、团队合作意识、表达交流能力等等。班主任应当抓住一切契机来为学生组织一些文体活动，可以是表演的形式，也可以是竞赛。在这些活动中，班主任要留心观察每一个学生，发现他们的闪光点，要知道学生的这些特长和优势是可以用来组建各种社团的基础，学生根据自己的兴趣、爱好集结在一起，一起快乐的成长，相应的能力与特长也能够得到良好地维持。
　　综上所述，班级管理在任何教育阶段都是作为基础的重要工作，它可以真切地反映出一个学校的管理水平，也直接影响着学校的教学质量。作为班级的灵魂，班主任必须要从学生实际出发，根据学生的实际需要来创设出民主、和谐、平等的班级氛围，以及人性化的班级管理制度，从而更好地为学生的学习和活动开展所服务。
　　参考文献：
　　[1]苏兵.新时期小学班主任班级管理方式方法研究[J/OL].学周刊，2020（03）：165[2019-12-25].
　　[2]张丽敏.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].中国农村教育，2019（32）：36.
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