浅议优化思想政治课探究活动设计

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　　摘 要：思想品德课是一门心灵与心灵交流的课程，师生交流是教学的重要途径，设计好一堂政治课中的探究活动就变的尤为重要，所以在恰当的时间引入探究活动，才能有效的完成课堂预期。
　　关键词：思想品德课;探究;活动;设计
　　思想品德课是一门心灵与心灵交流的课程。师生交流是教学的重要途径。设计好一堂政治课中的探究活动，在恰当的时间进入探究活动，有效的完成预期。教育要关注的是学生一生的发展而不是一时的考试成绩。追求优质课堂，达到新课程的預期目标和要求，这是我们每一个政治教师的追求。在预设的情景中，交流体验，提出问题，讨论问题的过程中，澄清认识，共享经验，建构知识，内化知识，领会做人做事之道，提升情感价值和文化素养。
　　怎样做好一节思想品德课探究活动的设计呢？
　　良好的专业素养是做好课堂教学设计的必要条件。一个教师就是一种文化，充满个人的教学的独特性和教师人格魅力，从精神面貌到个人修养都会对学生产生深刻影响，所以不断的完善自己的人格品质，拓展知识，塑造知识型教师的良好形象，使学生信其师，亲其道就显得尤为重要。让我们和学生一起成长，和新课程一起成长。
　　创造性的使用教材，选择生活中有意义的案例，呈现问题，提供问题发生的情景和分析问题的思路，帮助学生在解决问题的过程中提升认识，形成能力。符合新课程的丰富多彩的探究活动，使教学内容的呈现与探究活动的设计融为一体，给学生一个生成知识升华情感的平台，激发学生探索创新的热情，充实学生的精神世界，净化孩子们的灵魂。所以我们需要不断学习，领会新课程的理念和精神，掌握教学设计的一般程序，不断的反思，提高认识。围绕教学任务，整合各种教学资源，设计探究活动。
　　准确把握教材，是做好课程设计的基础。结合新课程标准解读教材，包括正文，插图，名人名言，相关链接，活动的设置等隐含的课标要求，把握教材提供给我们的各种信息和精神，注意细节的设置，以平和的心态和编者对话。
　　关注学生文化。即校园中发生的事件，特别是学生中普遍存在的问题和现象，这是教学设计的最好切入点。中学生身心日渐成熟，自觉思考探究意识增强，适合于体验学习，所以，用中学生成长遇到的问题和身边鲜活的案例来创设情境，引领学生参与活动，发现问题，交流体验，共享认知。将情感、态度、价值观等目标渗透到形式多样探究活动中，达到“润物细无声”的道德学习的预期效果。
　　关注学生的发展。在探究活动中，让学生充分展示自我，学会自主学习，自觉的建构知识，形成认知和能力，最终能适应社会生活，开发潜能，全面发展，实现价值，成就自我，更好的造福社会。
　　当好导演，是完成探究活动的关键。在整个活动中，教师是导演，学生是演员。教师的角色是引导者、参与者和合作者。教师要把握好教育教学的主题和方向，努力营造一个平等民主和谐的课堂氛围，实现学生现有的生活经验与教学主题认知之间的互动。要知道，每个学生都有自己的意义世界，无论学生还是老师对教学主题都有自己的理解，每种理解都是有意义的。师生互动，生生互动的内容和过程都有可能生成新的教学内容。老师适时的让每个活动的参与者都“卷入”到知识生成的过程中，思想的“卷入”产生了智慧的火花，经验的“卷入”提升了思维的高度，顿悟的“卷入”促进了践行的驱动。所以，教师在导演探究的活动的过程中，要将自己认知体会，情感价值等个性特质融入课堂，因为，在这样的课堂，教师的角色不仅仅是知识的传授者，解惑着，作为导演的教师首先是一个鲜活的生命，应该投入自己全部的激情，全身心的感受教师职业的幸福感，达到为人师表的效果。教师在升华学生体验认知时，要斟字酌句，准确表述，让学生的认知达到一个新的高度，让学生能领悟到思维之美，享受文化财富，使自己变得更加高尚。要记住，人人都有佛性，每颗草都有开花的心。
　　在新课程理念下，追求优质课堂，必然要强调教学的预设性，追求教学过程的科学性与知识的生成性。要把课堂教学的设计作为教学的常规，要进行多种尝试开展学科教学过程设计的研究，探讨，在教学中反思。进一步转变教学理念，理解学生学习方式的转变，课程资源的开发与利用，教师专业发展，信息技术与新课程整合等在教学实施中的重要作用。
　　探究活动是思想品德课程的重要内容，也是学生自主学习的重要方式。在活动中，要鼓励学生积极充分的参与活动，主动探究，从不同角度，层面思考分析问题，对他们独到的见解和创造性解决问题的精神给予肯定和鼓励。引导学生学会学习，学会做人做事，学会创造，学会合作，过健康文明，负责人的生活，培养终生学习的能力和习惯。一个成功的政治教师教给学生的是明天和未来有用的东西，而不是让学生背会了多少道题，学了多少个知识要点。教师的使命重在点燃，而不是自己燃烧;是给学生提供帮助，而不是替他成长;是让孩子对未来永远充满希望。要知道，思想比知识更重要，人性比知识更重要，智慧比知识更重要，创造比知识更重要。教育要关注的是学生一生的发展而不是一时的考试成绩。在新课程下优化政治课探究活动的设计，重视课程设计的细节，让我们的政治课堂焕发出人性的光芒，生命的激情。
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