疫情之下，该给孩子什么样的生命教育
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乙亥末，庚子春，荆楚大疫，病毒肆虐，祸及生命，人人自危。为人师者，当抓住这个教育契机，将眼前发生的这一切当作一本生动而深刻的教科书，引领孩子们正视和认识真实的当下，进行一场现实的生命教育。
一、敬畏生命，培养生命的关怀
1.尊重规律，善待一切生命。
生命哲学家史怀泽说：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”谨慎地对待生命关系，处理生命问题，才会尊重、关怀和善待每一个生命。也只有当我们对生命怀有敬畏之心时，才会加倍珍视它。而这生命，不仅仅指人类的生命，更指自然界中的一切生命。打破人與其他生命的和谐平衡，必将付出代价。
2.敬畏生命，与自然和谐共生。
国内疫情的威胁似乎正在消减，但我们不得不去追溯这场没有硝烟的战争到底因何而起？是否还记得那只蝙蝠的自述？当疫情扩散、蔓延，当一个又一个感染者在无望中死去，我们开始思考：这一切真的是蝙蝠的错吗？在自然界里，每一种生命的存在都是馈赠。今天我们被疫情的阴霾笼罩，是自然对我们的告诫。人类只有始终保持着对生灵、对自然、对生态的敬畏，坚持人与自然和谐共生，才能为生存谋求更多的可能。
二、探问生命，认识生命的特性
1.珍爱生命，向死而生。
死亡是人生不可避免的归宿，我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。“逝者长已矣，生者如斯夫。”向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加珍惜和热爱来之不易的生命。
2.骨虽长眠，精神永存。
生命对我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括精神信念上的生命。“我的遗体给国家”，在生命的最后关头，病患肖贤友艰难地写下了这几个字。解剖遗体进行病理研究是目前分析病情的有效手段，肖贤友用这样的决定为自己的生命画上了圆满的句号。我们无法阻挡死神，但却可以用另一种方式让生命继续发光。
三、守护生命，增强生命的韧性
1.认识生命的脆弱和坚强。
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾难时，我们会感受到生命的脆弱和艰难。然而来势汹汹的病毒终究敌不过坚强的中国人民。当万众一心，众志成城，无数同胞为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念逝者而默哀……我们又体味到了生命的坚强和有力。
2.守护生命，珍爱健康。
在这样特殊的时期，做好防护，响应党和国家号召，学习防疫知识，不出门，少聚集，勤洗手，规律作息，不熬夜，不沉溺电子产品，合理安排居家学习生活，养成健康的生活方式，广泛阅读名著经典，接受中华优秀传统文化的滋养，是一种对生命负责任的态度。
3.笑对挫折，发掘生命的力量。
生活中的挫折是我们生命成长的一部分。面对挫折，我们需要发现、发掘生命的力量，提高自我调节和自我修复的能力，而不能一味沉浸在负面情绪中。在武汉方舱医院，部分患者跳起了广场舞，打起了太极，做起了广播体操……在这个时候，疫情、病毒好像也没那么害怕了。保持心情愉悦，身心放松，精力饱满地与病毒抗争，也是我们守护生命的别样方式。
病床上备战高考的小姑娘，淡定读书的小伙子，竟成了嘈杂中的别致风景。他们内心中的安定与充实，让病毒也没有了可乘之机。寻找内心的充盈，不被外界烦扰，守护内心的宁静，让生命安静地绽放。
四、点亮生命，体味生命的意义
1.明确生命的意义。
怎样的一生是值得的？能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的;在看到别人需要帮助时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的;将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
17年前挂帅非典一线，17年后再次出征。钟南山院士是全国人民的“定心剂”。84岁高龄，本该颐养天年、享受晚年生活，但国家有难，他头也不回地走向危险的最深处。父亲曾对他说：人这一生，总要留下点什么才不算白活。钟院士始终冲在第一线，就像是超人一样，给医护人员信心，让全国人民安心。
“你在家闷着也是为抗击疫情作贡献，把病毒闷死！”如此接地气的知识普及，也让我们认识了这位“硬核”医生——张文宏。他在用最朴实的语言给我们普及抗疫的方法。但面对大家的赞赏，张医生却说：“我没那么高尚，作为医生，这是我的职责。”简单的话语，却是对生命价值的最好诠释。
2.在平凡中孕育伟大。
生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。伟大在于创造和奉献。每个人的生命都有自己独特的使命。无数在平凡岗位上创造社会价值的普通人，就是在用认真、勤劳、善良、责任、勇敢书写自己的生命价值。
从疫情爆发到今天，有太多温暖的故事让这个凛冽的冬天没有那么寒冷。在疫情袭来的时候，他们用自己的方式与病毒宣战。“能为国家做点什么，也值了。”值了——是愿望，也是心声。他们也是疫情下最可爱的人，因为生命在闪光。
作者单位 陕西省西安市航天城第一中学
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