提升线上教学质量，功夫在课外

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　　线上教学和线下教学有很大的不同，但对教学质量的追求并没有改变。线上教学最大的困难是难以监测学生的实时学习状态。提升线上教与学质量，需要在思想动员、学情调研、评价反馈、习惯养成和教学研究上下功夫，这些课堂外的功夫到家了，教学质量的提升才会水到渠成。
　　一、在思想动员上下功夫
　　线上教学是新事物，教师摇身一变成“主播”，这对于教师特别是电脑水平不高的老教师来说不是件容易的事。家长摇身一变成“助教”，这对于家长特别是平日里“不讲学习母慈子孝，一讲学习鸡飞狗跳”的家长来说尤为困难。线上学习对学生的学习态度、学习习惯、自主学习能力和自律性都提出了更高的要求。面对线上教学的困难和挑战，若意见多、心不齐，又谈何教学质量？必须做通教师、学生和家长的思想工作，统一认识，齐心协力。
　　1. 做好教师思想动员。学校通过召开全校教师、行政和年级组长、学科组长和备课组长、班主任、党员等各个教师群体的视频会议，做好政策宣传和思想动员工作。要求教师提高认识，调整心态，主动学习，积极投入，把线上教学的挑战当作超越自我、实力升级的契机，做学生终身学习的榜样和领路人，以高度负责的精神状态立足岗位，以高水平的线上教学为疫情防控做贡献。党员教师要发挥模范带头作用，在探索线上教学经验、提升线上教学质量上做出表率。
　　2. 做好学生思想动员。校长写《给学生的一封信》，进行使命和价值观教育，让学生肩上有责任，认识到线上学习不仅有效对抗疫情，更体现了学生在疫情面前的勇于担当和对知识的尊重热爱。开展线上升旗典礼活动，学习抗疫先进人物先进事迹，让学生心中有英雄，刻苦学习，不负韶华，才是对无数直面病毒与死亡的英雄们最好的致敬。每月一次召开线上年级学生大会，表彰优秀学生，让学生身边有榜样，优秀学生分享线上学习经验，让大家看到特殊时期的特殊学习方式，只有更强大的自律和更高的自我要求，才能更好地掌握知识，取得进步，把握个人成长的主动权。每周一节班会课，班主任指导学生根据课表及时调整每日学习计划和日程安排，让学生胸中有计划，鼓励学生坚定信念，锻炼自控能力，开展高效的线上学习，打下坚实的知识基础。
　　3. 做好家长思想动员。通过《给家长的一封信》、家长助学问卷调查、温馨提示、线上家长会、一对一沟通等方式做好家长的思想动员工作。鼓励家长做好“助教”，准备好线上学习硬件和软件，提醒孩子按时线上学习，检查孩子作业，及时拍照上传，经常与教师沟通，保证孩子的学习步调与教师的教学要求保持一致。
　　二、在学情调研上下功夫
　　学校针对线上学习，设计了教学反馈调查问卷，问卷分学生版和教师版，采用问卷星，题目精简，一分钟以内就可完成。线上学习的前两周里，教師和学生每天填写问卷。两周后，针对学情变化调整问卷内容，改为一周填写一次。教导处进行数据统计和分析并及时公布统计结果，根据问卷反馈的信息召开教学工作会议，让教师及时了解学情，调整线上教学节奏和策略。
　　学生问卷内容包括：1. 你对本周的线上学习的时间安排是否满意？（单选）2. 你认为自己线上学习的效果如何？（单选）3. 你比较喜欢哪种线上教学方式？（单选）4. 你对哪些学科线上教学比较满意？（多选）5. 你对答疑、互动和作业批改比较满意的学科有哪些？（多选）6. 你每天完成各科作业需要多长时间？7. 你认为线上学习的优点是什么？（多选）8. 你认为线上学习的不足是什么？（多选）9. 对线上学习，你有什么困难和建议？
　　教师问卷内容包括：1. 您对本周的线上教学安排是否满意？（单选）2. 您对本周的线上学习时长安排是否满意？（单选）3. 您进行线上教学时，用得最多的方式是什么？（单选）4. 目前您布置作业的主要方式有什么？（单选）5. 您认为线上教学主要优点是什么？（多选）6. 线上教学主要存在什么问题？（多选）7. 请写下您对线上教学的经验分享。8. 请写下您对线上教学的建议。
　　三、在评价反馈上下功夫
　　为了确保学生的网络学习状态和学习效果，我们将本学期末的综合评分100分，与本次网课期间作业、考勤、网课相关联，欠交一次作业扣1分;缺勤一次扣1分;网课每缺课10分钟扣1分;直播过程中老师随机提问或者面板答题，不能及时响应的一次扣1分。为了确保学生参与每日的体育运动，体育锻炼要求打卡，缺卡一次扣1分。统计时采用钉钉系统给出的数据，由各科科代表统计一周数据交班主任汇总，再反馈给家长。班主任会在每周的班会课上进行点评和总结，对下周的线上学习提出要求。所有扣分一方面纳入学生综合评价总评分，另一方面根据各科任老师要求按20%计入期末学科总评得分。这一举措对于督促学生严格按照作息时间上课、按时交作业、每日锻炼和阅读，都取得了良好的效果。
　　四、在习惯养成上下功夫
　　1. 课前预告，养成提前预习的习惯。每节课前教师都要提前发出清晰明确的预习要求和内容预告。有些学习预告提前一周下发，涵盖接下来一周的学习任务;更多的学习预告提前一天下发，预告第二天的学习任务和预习要求。
　　2. 直播抽号，培养认真听课的习惯。班级在线上学习开始前建立了学习小组，组建线上学习圈，形成良好的学习氛围。学生最喜欢的线上学习方式是教师直播上课和在线答疑。为了提高线上教学的效果，教师在教学中增加了提问和互动，还采取抽学号回答问题的方式来检查学生的听课情况。
　　3. 思维导图，养成勤于动笔的习惯。教师可以要求学生准备好教材，观看授课视频或跟随老师的直播上课，积极发言，边听讲边画思维导图做反思性、总结性笔记，每节课在小结时，可以邀请2～3位同学在班群里展示思维导图笔记，以养成学生勤于动笔的习惯。
　　4.问题清单，养成带着问题学习的习惯。问题不宜多，精选出本课的学习重点3～4个，如《道德与法治》七年级下《青春有格》一课的问题清单包含四个核心问题：①什么是“行己有耻”？②如何做到“行己有耻”？③什么是“止于至善”？④如何达到“止于至善”的精神状态？教师围绕每个问题设计探究活动，每个探究活动按照“问题-情境分析-知识点小结-习题巩固”的流程开展学习，让学生带着问题分析真实的生活情境，学以致用。
　　5. 知识整理，养成及时复习的习惯。教师在每节课后将课件、视频、习题和答案、知识清单等学习资料发给学生，并对学生提出知识整理的要求。如语文课后要求：①复习《木兰诗》，明天在线测试;②完成练习册18页;③读《卖油翁》两次，能背诵的加2分。
　　五、在教学研究上下功夫
　　1. 年级组长重点抓教学管理。线上教学期间，年级组在事务性管理上的工作投入少了很多。学校要求年级组长把工作重点放在教学管理上，制定本年级的线上教学工作计划，通过观看本年级教师的直播和直播回放进行教学巡查，全面了解各科教学进度和教师教学情况，督促教师落实教学要求，严把教学质量关。
　　2. 教科组长重点抓学科线上教学模式。教科组长按照学校的常规要求，组织好每周线上的学科研讨活动，组织科组老师进行线上听课与评课，分享线上教学心得和技巧，充分发挥每一位老师的创造性。每次教研活动都要有主题、有分享、有讨论、有总结。同时，收集和整理来自一线的智慧，形成本学科的线上教学模式，在全校教学工作会议做经验介绍。如数学科组的“先学后教，以学定教”线上教学模式，教师提前一天发布第二天的学习内容和自学要求，要求学生在洋葱学院自学5分钟的知识点动漫视频，完成课前练习，第二天正式上课时前15钟用于对答案和订正，后35分钟用于在线讲评答疑。
　　3. 备课组长重点抓“四个统一”。备课组长每周定时组织线上集体备课，研究下一周教学进度和重难点，相互听直播课。备课组老师分工协作，资源共享，钻研教材，加强积累，做好“四个统一”：统一教学进度、统一课程资源、统一作业设计、统一教学评价。做实做细，实现团队效益的最大化。对年级学生进行分层指导，尖子生重在拓展提高，中等生重在夯实基础，后进生一对一跟踪辅导，重点做好心理建设。毕业年级备课组要引导学生少刷题，多整理，多花时间梳理知识点、难题、错题。
　　4. 科任教师重点抓精讲精练。教师可以充分利用各级教育部门的网络资源精心备课，做好教学研究和教学设计;同时必须把握“自教重于他教”的原则，通过学习和研究，把别人的资源转化为自己的资源，把别人的课转化为自己的课，然后针对学情进行线上教学，精讲精练，增加线上答疑和辅导。
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