再谈语文课堂导入

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　　语文课堂的导入是教师经常研讨的问题，因为好的课堂导入如同春节晚会的开场，尤其引人注意，课堂导入能否迅速吸引学生的注意力，能否很快撞击学生的思维，是使学生心甘情愿地、兴趣昂然地投入到一节课的学习中去的前提。所以语文教师在课前备课时一定要精心设计好良好的开端，那怎样才能敲击好一节课的序曲呢？结合我看到的、听到的以及自己做到的简单说以下几点：
　　一、遵循导入原则
　　一次成功的导入不是为导入而导入，要既保证新颖、别致又不失高效；要既保证有趣又不缺失内涵……也就是新课导入还必须遵循一定的原则。如新课的导入要能够为新知识的讲授做好铺垫，一位老师讲授《金蝉脱壳》一课时，设计了如下导入：
　　师：课前老师让你们去查阅了三十六计中的“金蝉脱壳”之计，谁能给同学们讲讲？
　　生：绘声绘色地讲……
　　师：听了这个故事，你想如何解释“金蝉脱壳”这个词语在故事中的意思。
　　生：我觉得故事中的“金蝉脱壳”是指主人公假装在严守，迷惑敌人，在敌人被麻痹的时候，偷偷地逃走。
　　师：说得很好，可你知道吗？在动物界也有“金蝉脱壳”之计，想不想知道？
　　生非常好奇又大声的回答：想。
　　师：满足大家的欲望，请大家快速地浏览一下课文……
　　这位教师设计的导入引人入胜，但别致、兴奋之余又不费吹灰之力地使学生开始了本节课的学习。
　　再如新课的导入要合理有效，导入的方法有很多，可以讲故事，可以创设一定的情境，也可以设下悬念等等，教师选择时要根据学生的年龄特点，学校的地区差异等选择最适合的导入方式为自己的教学服务。选择得好可以事半功倍，反之则事倍功半。一位语文老师在讲授“变色龙”一课时，首先用课件展示了变色龙的一些生活瞬间，又让学生交流了课前查找的有关变色龙的一些资料，在学生争着交流的情况下，一节课时间不知不觉地过了一半，语文课上成了科学课。这位老师的导入耗时较多，又收效甚微。
　　二、掌握导入方法
　　小学语文教材中的课文有很多的类型，教师教学时要根据不同的教学内容，不同年龄阶段的学生，不同地区的风土人情等选择最优化的导入方法，再加上如今的学生都比较崇拜新生事物，他们的观念比较前卫，思维也比较活跃，这就需要教师不仅胸中有法，而且要不断更新方法，然后运用自如才能满足孩子的学习需要，每个语文老师课前设计的导入就如同一块磁铁，上课一开始就吸引住学生的眼球。下面例举五彩缤纷的课堂导入方式中的几种：
　　1.巧设活动导入。语文教师应该是一个杂家，不仅要有全面的语文学科知识，还要能够创造性地开展一些活动，为提高学生的语文能力服务，在教学中，我设计过很多形式的活动主题，有童话再现，有表演课本剧，也有小小故事会等，这些活动的开展能吸引学生的注意力，能震撼学生的心灵，能使学生体会人文蕴涵。如一位老师教学《乌鸦喝水》一课时，是这样导入的：
　　师：同学们，老师这里有半瓶水，它的瓶底被固定在了桌子上，你能想办法使瓶中的水上升吗？
　　生1：向瓶里放东西。
　　生2：用吸管。
　　生3：用卷纸去吸。
　　师：你们想的办法真多，可是现在没有吸管也没有卷纸，我们就采用生1的方法试一下，好吗？
　　学生全都睁大了眼睛，大声嚷到：“好”。师用向瓶里放东西的方法进行了演示。
　　在学生沾沾自喜时，教师说：不光你们想到了这种方法，小动物也想到了这种方法。信吗？孩子们瞪大了眼睛，不相信的看着老师，老师随即揭示了课题：“乌鸦喝水”。简单却有趣的活动使如此抽象的知识变得形象、生动，为学生理解课文扫除了一切障碍。
　　2.创设情境导入。在课堂教学中，教师经常根据教学内容，为较好地完成设定的目标创设一些适合学生同时作用于学生的情境，好的情境能在很短的时间内让学生产生情感上的共鸣，带着问题和好奇心自愿走进课堂。
　　由于平时的生活和课文中的情境完全不一样，所以教师在课堂教学中如果能创造出一个与课文情境非常接近的情境时，学生会很容易进入角色。如一位在教学《把我的心脏带回祖国》时，首先让学生听肖邦的《英雄》，音乐声响起后，在激昂的钢琴声中，我向学生介绍了肖邦：肖邦，波兰人，19世纪初，波兰人民生活在水深火热之中，肖邦，满怀悲愤，离开了祖国，身在他乡，肖邦日夜思念着祖国，他除了工作还是工作，他……肖邦的伟大不仅是因为他是一个出色的钢琴家，而是他到死也没有忘记自己的祖国，临死也没有忘记把自己的心脏带回祖国，他是一位真正的英雄。今天，让我们一起来走近肖邦。伴随着《英雄》的旋律，聆听着老师的讲述，一个活生生的英雄展现在了学生的眼前，同学们迫不及待地想去了解这个角色，此刻走进课文效率应该会很高。
　　3.联系生活导入。新课标明确指出：“生活是一个大课堂，蕴涵丰富的课程资源，远离生活就意味着让学生们失去课程的另一半世界。”当然，教育要成为真正的教育也必须依附生活才能够达成，大千世界，五彩缤纷，教学时从中撷取几朵，必会使学生兴致勃勃。
　　三、牢记导入宜忌
　　语文老师在设计课堂导入时还要懂得一些宜忌，宜简洁忌拖沓，也就是课前导入的时间不要太久，要花最短的时间达到最佳的效果，不然会喧宾夺主，影响教学任务的完成；课堂导入还宜灵活忌死板，也就是课堂导入要根据内容的不同及学生的特点等灵活选用方法，充分调动学生的学习积极性，不能千篇一律，否则会扼杀学生学习语文的热情。……
　　课堂导入有方法，但没有固定的方法，要想成功导入一定得掌握有效的方法。教师在实际教学中要灵活设计出生动恰当的导入环节，为课堂教学奏出最美序曲。

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