妙用教学导入，成为精彩语文课堂

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　　【摘 要】 良好的开端是成功的一半，在教师进行语文授课的时候，作为一堂课的开头，良好的新课导入方法往往会调动学生的学习情绪，学生们在课堂上可以更专注地听课。如果教师运用了合适的新课导入方法，所起到的教学效果将是非常不错的，不仅能够帮助学生将新旧知识联系起来，而且也能够积极地培养学生的思维，从而实现预期的教学目标。当然，如果教师的新课导入出现偏差或者问题，那么所带来的消极影响也是很大的，会让学生失去对语文学习的兴趣。因此，小学语文的新课导入教学对教师的要求和挑战是很大的。本文从实践出发，针对教师如何在当前的教育背景下进行新课导入提出一点建议。
　　【关键词】？小学语文；新课导入；教学策略；有效教学
　　所谓新课导入，就是指教师在进行授课之前要充分地根据教材和课程大纲来制定合乎实际的教学活动，以此为学生导入实际的教学内容，教师的导入内容要结合学生的实际情况，因为引入教学的主要目的就是让学生充分参与到实际的课堂教学活动之中。但就目前的小学语文教学来说，教师在教学时导入新课方面还有所欠缺。比如教师的新课导入法比较死板单一，无法吸引小学生的注意，使学生缺乏一定的学习主动性和积极性；又比如教师在新课导入时，偏离了一定的教学目标，就会导致学生在学习内容上有所缺失。
　　一、运用趣味游戏，让课堂导入更灵性
　　小学生所处的阶段心智发展较为不成熟，游戏对学生来说更具有吸引力。眼下现代化科学技术的迅速发展，传统的教学方式逐渐被淘汰，随之出现的是新型的教学方式。学生们在传统课堂上的专注力远远不如新式课堂上的专注力，因为他们逐渐失去了兴趣。为了扭转这种局面，教师需要另辟蹊径，通过游戏教学法、故事教学法、情境教学法等一些更具趣味性的方法帮助学生学习语文知识。
　　例如，当我们教师在教学《难忘的泼水节》这一课的内容时，我们可以在备课时准备与泼水节相关的风俗图片，然后向学生展示这些图片，让学生说出这些风俗的名字，帮助学生加深对泼水节的记忆。通过这些小游戏，学生不仅可以学习到知识，同时还可以获得玩游戏的乐趣，因此教师应该积极通过这种方法，将游戏和课堂教学知识相结合，帮助学生更好地学习语文知识，打造趣味性高效课堂。对于故事教学法，各种有趣的小故事往往能吸引更多小学生的注意，因此教师可以向学生介绍每篇课文的故事背景，生动有趣的小故事不仅可以激发学生学习的兴趣，也可以锻炼学生的各种能力。教师通过运用各种各样的小游戏不仅能够吸引学生的注意力，而且也能够帮助学生更好地理解课文内容，从而帮助学生迅速地进入课堂教学中。
　　二、创设生动情境，让课堂导入更灵性
　　认识基本的字词，是小学语文最基础的教学目标之一，因此，教师需要重视字词部分的课堂教学。因此，教师需要通过各种方法降低学生认识字词的学习难度，例如教师可以通过在课堂上构建实时情境，帮助学生更好地记住这些生字。我们教师应合理利用课堂上每一分钟，创设合适的情境引起学生们的注意力，从而专注于课堂。
　　例如，教师在讲解《飞向月球》这篇文章时，教师在上课时通过向学生展示一些关于月球的图片以及人类为探索月球上的奥秘所做出的贡献，用来激发学生的学习兴趣，让学生对月球充满好奇，并自由想象未来月球上的生活，为了打造轻松活跃的课堂氛围，教师可以让学生在课堂畅所欲言，这样不仅可以加深教师和学生之间的交流，也让教师明白自己在哪些知识点的教学上存在着不足。通过以上方式，学生可以在课堂上更加集中注意力，从而教师和学生之间得到更好的互动，通过良好情境的制造，不仅可以增进教师和学生之间的感情，同时可以使课堂效率得到更大的提高，从而真正地打造小学语文高效课堂。
　　三、整合信息技术，让课堂导入更灵性
　　课文中难免会涉及比较复杂以及陌生的知识，这些知识在困扰着学生的同时又吸引着学生的好奇心，让学生觉得新奇。对于小学生来说，学习语文最大的难题就是如何进行高效学习，但我们在教学过程中，可以巧妙借助新媒体的力量，引导学生们进行高效学习。我们可以在图片以及视频中添加生动有趣的画面，有助于学生理解。让学生在轻松活泼的环境下学习，可以更好地让学生自觉地提起对数学学习的兴趣。多媒体辅助手段是利用先进的多媒体计算机技术，将传统的教学模式进行创新，利用现代化的教学理念和先进的教学手段，使学校、课堂更加具有现代化的特征。
　　例如，当我教学到《济南的冬天》这一课文时，我先让学生们阅读一遍文章，再进行知识点的讲解。语文是一门对理解思维要求很高的实用性学科，教师要充分地鼓励学生带着问题在文章中找答案，做到心中有底，可以帮助学生更好地学习语文知识，因此教师在教学过程中，可以积极提倡学生提前预习，在预习时遇到的问题可以先记下，待上课时向老师提出或者与同学进行讨论。课前预习的作用十分明显，课前预习可以帮助学生更好地在课堂上跟上教师的思路，同时也可以帮助教师更好地指引学生自主探究学习。而在复习的过程中，教师更应关注课程的内容和學生的学习效果，让学生感受到解答出难题的满足感，以此激发学生再次学习的兴趣。教师通过引导知识点，利用多媒体方式来帮助学生更好地理解语文知识点，能让学生在原有的基础上得到更多的提升。
　　总之，小学语文课堂不应该是枯燥无聊的代名词，教师需要通过自身的努力使小学生在语文课堂中获得学习的乐趣。首先教师需要转变传统的教学观念，将学生和自己放在平等的地位，教师需要充分尊重学生在课堂上使学生成为学习的主人。
　　【参考文献】
　　[1]陈丽.对高效课堂与课堂高效的理解与践行[J].教学艺术，2017.
　　[2]郭福生，刘忠民.让课堂更高效[J].江西教育·教学版，2017.
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