小学信息技术高效课堂的探索
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作者: 魏成刚
随着信息技术教学改革的深入，如何提高信息技术课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，培养学生举一反三、自主学习的能力，已成为我们信息技术学科教师急需解决的重要问题。有效教学模式的创设正是解决这个问题的首选方法，一节高效的信息技术课不仅需要完成教师布置的学习任务，更应掌握具体的方法和技能，从而适应信息社会的需要。在这几年的信息技术课堂教学中,我认为提高课堂效率可以从以下几方面尝试。
一、教师转变角色，由知识的传授者转向学习的参与者、促进者和指导者
新课程改革首先就是要改变以教师为主体的教学模式，变为以学生为主体的教学模式，教师应成为学生学习的组织者和引导者，诱导学生发挥其最大潜能。
当前，计算机已成为学习、工作中不可缺少的工具，市场上的应用软件层出不穷，且教师无法掌握全部软件的操作。所以教师在平时讲软件的操作时，把软件中共有的、类似的、关键的地方要讲清楚，并引申开来，使学生能做到举一反三、触类旁通，提高操作时学生的学习质量，使学生真正成为学习的主人。
教师在教学过程中不要把全部教学内容和盘托出，而是有意识地制造一定的空白地带和悬念，让学生自己去推测和预计可能产生的结论，实施这种教学策略的主要目的在于提高教学过程的创造性，促使学生积极参与。
二、加强趣味性，让“游戏”为学习服务
在平时上课时可以适当地使用一些游戏来进行教学，通过游戏教学方法，能使老师的教学既能满足学生的兴趣、爱好，还能开发学生的智力，更能培养学生操作电脑的基本技能，可谓是一举多得。
除了游戏外，我们还可以将一些与教材内容有关的“小技巧”“新发现”等富有情趣的知识添加到教材中，在教学过程中一起介绍给学生。
三、组织合作型课堂教学模式，让学生学会合作，学会求助
由于小学生学习能力较差，对于电脑出现的一些变化感到新奇而无所适从，教师往往难以控制课堂纪律。因此，在小学开展信息技术教学要建立合理的学习小组，开展合作学习。
1.形成“学习合作小组”
我们根据学生的实际情况，把他们按性别、兴趣、能力水平等方面进行搭配，组成合理的“学习合作小组”，让学生体验到合作的重要性和成功的快乐。
2.开展小组之间的竞争
在教学活动中采取“小组竞争”“共同达标”的形式促进小组内的合作与小组间的竞争。再者，为了更好地发挥合作效能，我们一般以小组的成绩作为评价依据，在小组之间展开竞赛。通过评比，可以让学生不断找出自己的不足，提高学习效率。
四、设置学习任务，优化网络利用效率
我们利用网络系统，共享资源，从局域网络或互联网络中获取信息，得到多种学习材料，让学生通过查询、检索、探究并解决问题，把学习资料作为学生进行分析、思考、探究、发现的对象，以帮助学习者理解原理，并掌握分析和解决问题的步骤，培养学生自学能力。同时学生还可以利用电子邮箱、聊天工具、ｂｌｏｇ进行师生、生生之间的交流、探讨让学生变被动的学习转变为为了应用而学习。教师要确保互联网充分地应用于学习中，将互联网带来的负面影响降到最小。
五、因材施教，分层教学
随着电脑进入家庭的不同步，导致学生的相关知识参差不齐，根据这些情况，我在班级授课的基础上做了适当的调整，按照不同学生的情况，充分发挥他们的主体作用，因材施教，进行分层次教学。具体做法是先分析教材，对内容进行整合，在课堂上提出基本任务与扩展任务，只要学生完成基本任务就算完成了教学要求，这样肯定了绝大多数同学的成绩，使他们都体验到成功的喜悦，有助于提高学生参与学习的积极性。同时也给部分学生留下了更大的发展空间，努力完成所要达到的扩展任务，并且进行互相激励。
六、注重探究学习的生活回归，体验成功学习
学习的目的是让孩子们把课本知识应用到社会生活中，只有学生真正经历了活动、经历了实践，才能达到学以致用的目的，而且还增加了成功心理的体验，对进一步提高学习兴趣起到了重要的作用。
七、从自身出发，加强信息技术教师的修养和经验积累
从课堂教学的本身出发，在容易被忽视的语言、教学能力、自身魅力等方面不断完善自己，促进课堂教学的最优化。
1.语言：生动、激情、幽默
语言是师生共同参与教学活动、彼此交流和反馈信息的重要桥梁和纽带。生动的语言可以将学生带入学习情境，而激情可促使学生产生参与教学活动的热情和积极性，幽默不仅可以活跃课堂，而且能够很好地化解课堂突发事件（多为纪律问题）。
2.随机应用的能力：因材施教，因境而教
随机应变的能力也是教师对课堂的控制能力的体现。信息技术教师的应变能力是建立在自身的修养和经验积累资本上的，当然也要保持和学生一起学习的健康心态。
其实，只要我们用心，完全可以想出许多的“好”点子来吸引学生的注意，如采用游戏、故事、歌曲、电影片断、多媒体课件、网络笑话等多种形式导入等，不一而足。通过精心的教学组织，很多在网络新环境下出现的问题也会迎刃而解，通过引导学生自主学习，形成良好的学习氛围，促进学生自主学习能力的养成，使我们的学生将来更好地适应信息社会！
总而言之，信息技术课堂教学作为发展性教育，是推进教育现代化进程的主阵地，我们应根据自己的教学风格，运用一定的教学艺术和方法，加强教学研究，探索各种合理的教学模式和方法，坚持面向全体学生，坚持素质教育，以培养学生的创新和实践能力为依据，坚持课程改革和创新精神，信息技术课堂教学效率一定会更高。实施素质教育，提高信息技术课堂教学效率的方式是多种多样的，如何提高信息技术课堂教学有效性是一个常新话题，等待我们不断寻觅，上下求索。
（作者单位 江苏省徐州市铜山区郑集镇中心小学）
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