小学数学教学如何培养学生的创新能力
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作者: 王雅玲
【摘 要】现代社会是知识经济的时代，不断进行创新是社会进步的条件，知识创新重点在于教育的创新，教育能够培养出具有创新能力的人才。在小学数学教学过程中，培养创新人才要以培养学生的创新意识为基础，对数学教学进行探索，培养学生的创新能力，形成民主和平等的教学气氛，提高教学效果。
【关键词】小学数学 培养 学生 创新能力
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）05－0152－01
学校是培养创新人才的基地，要培养学生的创新能力就要从小抓起，要把培养学生的创新意识作为目标，积极探索教学方法，灵活教学。
一 创造愉快的学习气氛
所谓创新意识，就是学生发现问题和探索的欲望。很多发明家之所以能够发明出具有代表性的作品，就是由于他们在儿时有很强烈的好奇心。儿童对所见到、所听到的所有事物都有很大的兴趣，好奇是他们的天性，他们经常会提出一些比较奇怪的问题，好奇是学生创新的潜力，是创新的萌芽阶段，所以小学数学教师要培养学生的好奇心。在课堂教学过程中，教师要能够创设民主和谐的氛围，激发学生创造的灵感。学生的学习在精神状态好、心情愉快的时候收到的效果是最好的，是最容易萌发创造力的时段。如果学生在紧张和严肃的学习环境下就会产生恐惧的心理，不利于学生的学习，甚至对已经很熟悉的事物也可能会突然忘记，所以，创设宽松的学习环境能够很好地培养学生的创造力。
教师上课的时候不能过于严肃，要带着微笑去教学，不能随意训斥学生，要尊重每个学生、关心每个学生。走进教室后，要以和蔼的笑容面对学生，让学生感到轻松、无拘束，使整个课堂的氛围更加愉快。兴趣是学生最好的老师，只要学生对数学的学习产生了兴趣，就会自觉去学习，积极去学习。在数学课堂教学过程中，可以结合学生的年龄特点把知识与趣味活动结合到一起，有目的地进行教学。课堂的教学还要有密度和梯度，因为这样的课堂教学才能适合所有的学生，教师可以在课堂教学中加入竞争的部分，让整个课堂充满活力，提高课堂教学的效率。
二 激发学生的想象力
教师要能够引导学生进行再创造活动，这是培养学生初步的创新能力的重要方式。再创造就是把数学作为一种活动来分析，建立在这种基础上的数学方法就是再创造。数学的学习方法就是让学生再创造，让学生把数学的知识自己创造出来，教师的任务就是协助学生进行这种再创造的活动，而不是直接把所有的知识都灌输给学生，学生的学习只有通过自己的再创造过程之后才能真正掌握，真正能够灵活运用。
学生先有了创新的精神，才会慢慢形成创新的能力，丰富的想象力能够为创新能力奠定坚实的基础，所以教师要能激发学生的想象力，鼓励学生质疑，解决问题只是一种技能，但是能够在学习过程中提出新的问题，而且能够从一种全新的角度去看待旧的问题，需要学生具有想象力，质疑是进步的开始。小学生对身边的事物充满了好奇心，他们喜欢提出很多问题，所以教师要鼓励学生发表自己独特的见解，从而开发学生的潜能。
三 巧设习题，培养学生的创新能力
课堂教学中习题的练习是很重要的部分，所以在教学过程中教师不仅要让学生做基础的练习，还应设计一些开放性的练习题目，促进学生思考，发挥学生的创新能力。要能引导学生通过已有的知识来进行联想，进行探索，开阔学生的思路，让学生作出与众不同的设想，提出新颖的解决方式。如教师在教学生认识人民币时，可以问学生自己所了解的关于辨别人民币真伪的知识，一些学生说可以通过对着阳光看金属线，如果没有金属线就是假币；也有学生说里面有一个头像，如果没有这个头像就是假币，通过这种方式让学生发表自己的看法，可以收到事半功倍的效果，能够培养学生的创新能力。
四 创设愉快的教学氛围，激发学生的创新精神
创设和谐的氛围，激发学生创新热情，使学生善于创新。民主的师生关系、和谐的课堂气氛是保证创造成功的重要条件。要创设民主和谐的课堂教学气氛：（1）教师要热爱学生，这是达到民主和谐的基础；（2）建立民主平等的师生关系，使学生感到老师既是自己的师表，又是最亲、可以与之交心的朋友；（3）学生之间要形成和谐、友好、互助、竞争的关系。每位学生都有很强的创新欲望，他们对一切都充满了好奇心与幻想。因此应为学生创设情境，激发他们的创新热情，使他们善于创新。如在学习平年、闰年的判断时，教师首先提出问题：如何判断平年、闰年？闰年到底是怎么一回事？同学们非常好奇，想弄清是怎么回事，这时教师先讲“一日”、“一月”、“一年”是怎么来的，然后让学生任报一个年份，教师都能随口说出是平年还是闰年，而当全班学生感到惊讶、好奇时，这时教师适时引导学生总结出课本上没有的判断闰年的简便方法，即：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。在数学教学中，学习氛围的一个重要方面是师生关系，师生情感融洽，学生才敢想、敢问、敢说，从而诱发创新意识。
学生创新能力的培养，贯穿于整个教学活动之中，只要我们认真研究和探索，具有创新能力的学生就会脱颖而出。
总之，培养学生创新意识、创新精神和初步的创新能力是时代赋予我们的艰巨任务。为培养出更多适应现代化建设的高素质人才打好基础，我们教师首先要具有创新意识、创新精神和创新能力，努力开拓创新教育的途径。
参考文献
［1］侯正琴.例谈兴趣教学模式在小学数学教学中的应用［J］.新课程研究（基础教育），2009（01）
［2］刘长飞、王惠琼.小学数学教学中创新能力培养策略研究［J］.中国科教创新导刊，2009（03）
〔责任编辑：庞远燕〕
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