谈初中美术教学中思想情感的渗透
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作者: 曹兆元
摘要：初中美术是培养学生审美情趣、提高学生的审美素养的主要课程，要做好初中美术课教学工作，必须注意对学生思想情感的渗透。我们应热爱学生，热爱教育事业；把握时机，适时渗透；细水长流，水到渠成。
关键词：美术；思想情感；渗透；自然而然；细水长流
“人非草木，孰能无情”，思想情感是一个人生命的重要组成部分。要搞好教育工作，思想情感的渗透至关重要，是决定教育工作成败的关键。教育是培养人的事业，人是有感情的，教育人应把“传道”放在首位，进而才能更好地“授业”，只有把二者合理地结合起来，才能培养出合格的人才。初中阶段是人生发展的非常重要的阶段，初中生处于青春期，是形成正确的人生观、价值观、世界观的重要时期，思想感情丰富而极不稳定，逆反心理又非常严重。那种强制性的灌输方法是很难成功的，我们必须注重这一阶段教育学生的方法。
初中美术，在学生、家长甚至是一些老师的眼里，它属于“副科”中的“副科”，既没有中考的紧迫感，又不像小学时家长比较重视。在这种情况下，只能由美术教师自己想办法。结合我二十多年的教学工作，我觉得在初中美术教学中进行思想情感的渗透要比单纯地进行技能训练更加重要。在工作中我遇见过一些真实的例子：有一位老师，论学历、知识都是很出色的，但是教学效果却不是很好，原因是他在教学中只注重知识技能的传授而忽视了对学生进行思想情感的教育；而另一名教师则是特别注意对学生的思想情感的教育，与学生平等相处，经常与学生进行思想交流，很受学生们的欢迎，教学效果自然很好。就初中美术教学法来说，我们应该从以下几方面去做。
一、要热爱学生，热爱教育事业
教师只有热爱教育工作，热爱学生，才能把真情实感转化成自己工作的动力。“动之以情，晓之以理，以理服人”，这样学生就会把你当成自己的朋友，才会对你言听计从。你的一举一动、一言一行他们都会去效仿。我们要努力提高自身的素质，不断更新自己的专业技术，全身心地投入到教学工作中，为学生的全面健康成长而考虑，把思想情感教育放在首位。
二、要把握时机，适时渗透
我们要根据教学内容的不同，把对学生的思想情感的教育不露痕迹地渗透进去，要自然而然，不可生拉硬扯。比如在学习中国画的时候，对学生进行爱国主义情感的教育，让学生从学习、欣赏古今名家的作品中获得自信心和自豪感。中国画是我国独有的一种绘画形式，有着悠久的历史，在世界艺术史上独树一帜。它是用我国独有的毛笔、宣纸作画，以线造型，直抒胸臆，表达画家对物象的感受，讲究诗、书、画、印的完美结合。我国从古到今涌现出了许多绘画大家。像顾恺之、吴昌硕、石涛、齐白石、徐悲鸿……在学到西方绘画中的素描、水粉画时，让学生体会、感悟科学严谨的理性态度，进而让学生在生活中养成一丝不苟的精神。素描、水粉画、油画这些西方绘画特别讲究对物象的质感、立体感、透视等造型元素的表现，把物象如实地再现于画面中，造型准确、结构严谨，表达物象的真实形体结构，这种严谨的理性的表达方式值得我们学习。再如在学习室内装饰设计时，通过欣赏、理解，教育学生热爱生活、保护环境。我们的生活离不开衣、食、住、行、用的设计。住所不仅要遮风挡雨，提供安全，随着社会的发展，人们生活水平的提高，住所更多地需要美观、舒适。室内装饰设计正是为满足我们这方面的需要而孕育产生的。地板、墙面、顶棚、家具摆设既要实用，又要美观，适合主人的审美情趣。小到个人的住所，大到公共场所如车站、商场等都离不开设计，从造型、色彩到材质、工艺流程等都在不断地创新，需要我们有创造精神，不断创造出更多优美舒适的环境。在学习《标志设计》内容时，我是这样做的。首先在前节课内容结束时，布置了下节课要预习的内容，让学生自愿组合，两三人一组利用课余时间采取各种办法，如上网或到街头、商店、机关单位等地搜集各方面的标志，比如电视台标志、商品标志、单位标志、公共场所标志等以及有关标志设计的资料。上课以后让学生先分组交流讨论，然后根据学生讨论、回答问题的情况，教师简要总结标志的特征、分类、作用、设计方法。接下来布置作业，让学生给自己的班级设计一个标志――班徽。为了让学生更积极认真地完成好本次作业，我先让学生听《团结就是力量》这首歌，又让全班学生齐唱《众人划桨开大船》，在歌声结束时，让各组同学选派一名队员谈谈对这两首歌的理解、感受。在大家发表见解达到高潮的时候，我宣布各组同学开始完成作业，大家兴趣很浓，积极性很高，有的思考，有的画草图，有的发表自己的评论，各组同学都在规定的时间内完成了设计。接下来，我让每组选一名队员谈他们的设计理念并用所学知识评价其他同学的作业，同学们踊跃发言，到下课时大家的学习劲头还是很高。整堂课中，我没有生硬地对学生进行思想教育，而是通过分组讨论、发言、自评互评作业、听歌唱歌，让他们潜移默化地得到了团结、协作、竞争、向上、积极、努力的体验。课堂效果很好。
三、细水长流，水到渠成
思想教育是一个长期的一点一滴、不断积累的过程，不可能一蹴而就。在具体的教学过程中，教师要有耐心，自然而然，慢慢渗透，心急吃不了热豆腐，那种短时间大水猛灌的做法是注定无法成功的。
总之，在初中美术教学中，教师要特别对学生进行思想情感的渗透，这样不仅能使教师出色地完成教学工作，更重要的是能培养学生正确的人生观、价值观，使他们“成人”“成才”，成为祖国未来的合格的接班人。
(作者单位：山西省吕梁市石楼县石楼一中)
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