如何提高小学科学课堂的观察效率
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作者: 韩锦春
这学期任教三年级科学，翻开教科版科学教材目录，其中一开始的“植物”“动物”两个单元都是需要学生通过观察大自然来获得新知的。三年级学生刚刚接触科学，但不是刚刚接触大自然，如何能把大自然中的秘密带到科学课堂上来，这就要看观察的效果了。同时，通过认真、有目的地观察，才能有效地把感性的观察转变成理性的知识。科学课有组织地观察只是构成科学课的一部分，所以时间比较紧张，一定要提高观察效率从而提高课堂效率。那么如何才能提高科学课堂上的观察的效率，可以从以下几个方面着手：
一、观察器材的准备
“磨刀不误砍柴工”，观察前器材准备是否充分是提高观察效率的第一要素。教师是课堂的组织者、指挥者。要提高观察效率，教师自己要做好充分的准备，这主要包括提前布置学生要准备的器材、自己要准备的器材、观察活动的知识链接、观察场所的选定、如何激发学生观察兴趣等。
(一)备教材时，如果发现本课有需要观察的环节，那观察的所有细节都要考虑全面。要明确为什么要观察，观察什么，怎样观察，要达到什么效果。只有教师心中有数了，才能合理地安排好观察过程。
1.布置学生准备器材要适当提前
观察活动和实验一样都要准备一些器材，其中一部分是要学生自己准备的。学生准备器材最好放在周末。时间比较充裕。所以教师布置学生准备最好就要提前一周时间。当然这也要具体情况具体分析，比如观察蚯蚓、蜗牛之类的，提前一两天布置也就差不多了，准备太早会影响观察效果。
2.教师的器材准备
观察器材还是主要靠老师自己准备，以预防安全隐患。比如，《水生植物》的观察活动。就要教师自己去采集水生植物，避免学生采集有危险。器材准备一定要充分，并要多次检查，确保观察能顺利进行，完成课堂目标。
3.观察活动的知识链接
观察活动是利用已有知识获得新知识的桥梁。在学生观察前，教师可以准备一些与观察活动有关的知识链接，帮助学生更好地完成观察活动。比如在《大树和小草》这一课中，观察小草之前可以带领学生认识一些常见的小草，方便学生更好地完成观察活动。
4.观察场所要精心选定
不是所有的观察活动都是在实验室完成的，还有很多观察活动需要到室外进行，这时我们教师就要提前选定好观察场所。比如《校园的树木》一课，观察前教师就需要先选定观察的树木。首先要考虑树木的特点，预先所要观察到的内容是否都能观察到，各树木间有没有明显的特征。再次还要考虑其他情况，比如我选定的是操场周围的树木，要避开教学楼后面的树木，怕观察活动时影响其他班级上课，还要尽量不影响操场上的体育课。最后室外观察还要注意安全。选择场所时安全问题也要考虑进去。
(二)观察的准备不仅老师要做好，学生也要做好。学生方面的准备主要包括做好预习和小组合作完成器材准备两个方面。
1.学生提前做好预习工作
上科学课前首先要做好预习，尤其是观察和实验部分。带着问题去观察更能激发学生的观察兴趣，达到较好的效果。
2.小组合作准备器材
学生准备器材，最好以小组为单位进行分工合作。教师布置之后，由小组长根据各自条件分工，也可以由学生自主分工。一定要培养好小组长，小组长既要分配和组织好本小组的准备工作以及下面谈到的观察活动时的组织。
二、活动前让学生明确观察要求
小学生有好玩好动的特点，观察活动中，时间不宜过长，否则，学生容易失控而达不到预期效果，整堂课的目标也就完成不了。对此，教师在观察活动前要讲清楚观察顺序、观察方法以及观察时的注意点。
1.观察顺序
学生观察需要按照一定的顺序进行，这样既有条理又能节约时间。比如观察校园的树木，教师可以先让学生自己说说准备按照什么顺序去观察，然后总结出可以从远到近、由上到下进行观察。观察前可以制订个简单的计划，比如观察树木时就可以从树叶、枝干、树皮、树上的小动物等几个方面人手。事先制订好计划，观察时就会有条不紊，不容易出现遗漏。
2.观察方法
贝尔纳说过：“良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能妨碍才能的发挥。”提高观察效率就要讲究科学的方法，而教师就要注重有意识地培养学生的观察方法，同时还要让学生学会使用工具帮助观察，提高观察的准确性。
3.观察注意点
每个观察活动都是不一样的，每个观察活动都有需要特别注意的地方。教师要事先预测活动时可能出现的情况，提前给学生打打“预防针”，能减少观察时的失误，提高效率。
三、观察时学生要做好观察记录
科学课上的学生观察活动不是简单的观看和欣赏，而是带着目的去研究、去获得理性的知识。为了能更方便地研究，学生在观察时要做好观察记录。观察活动一般以小组为单位，更方便记录。
1.分工要明确
观察、实验小组的成员一般要固定，以便能更好地合作。小组成员一般以4～6人为佳，选好小组长，其他成员也要明确分工。小组长负责组织、分工、协调，选个记录员负责记录，其他成员要及时把自己的发现、想法汇报给记录员，同时记录员自己也应是观察员。通过长期有意识地培养，让每个人都能适应自己的岗位，做好自己的工作，那观察效果也就大大地提高了。
2.教师准备记录表
教师在备课时，准备一份记录表，让学生观察的目的更加明确。但是在设计记录表时不能完全限制学生的思维，可以设计一栏：自己的特别发现。这样既能让学生明确观察目的、提高观察效率，同时也可以促进学生的创新思维，拓宽视野。
3.记录要讲究方法
记录员同时也是观察员，在观察活动时不可能有很多时间详细地记录下每个小组成员的观察结果。观察记录要抓住四个字：快、准、简、清。“快”是反应要快，书写要快；“简”与“快”是紧密相关的，来不及详细记录，把重要的信息简洁、快速地记录下来；“准”是记录信息要准确，观察的目的是为了研究，不能出现记录错误；“清”是记录要清晰，观察时的记录只是粗略的，观察完还要整理，才能形成完整的观察记录。
四、观察后及时交流
个人的力量是有限的，观察活动结束后要及时交流，交流可以分小组交流和全班交流。思维的碰撞，新发现的交流，让每个孩子的收获最大化。
学生的观察能力是不成熟的，需要自己在活动中不断提高，更需要教师的指导。在学生观察活动时，教师要综观全局，及时发现各小组出现的不足和优点，再全班交流，让每个孩子更快地学会更好地观察。
小学科学课内容安排得比较紧凑，要想很好地达成目标，只有向课堂40分钟要效率；而课堂效率的提高首先要提高课堂上观察活动的效率，提高学生的观察能力，激发他们学习科学的兴趣，爱上科学，爱上大自然。
(作者单位 江苏省南通市如东县桂芝小学)
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