浅析如何提高小学美术教学的课堂效率

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　　摘 要：在核心素养和新课改的背景下，美术课堂得到了有关教育部门和学校的重视。尤其小学美术教学，它是一门非常重要的艺术学科。当然对美术的兴趣和爱好，也是从小学开始培养的，因此，小学美术教学的课堂就显得特别重要。本文就在核心素养的背景下如何开展好小学美术教学的课堂谈谈自己的观点和看法。
　　关键词：核心素养;小学美术;课堂效率;美术教学
　　一、 前言
　　在核心素养的背景下，音体美学科教学受到教育部门的重视，冲脱了教育应试教育的枷锁。尤其小学美术教学，它可以从小培养孩子对美术的喜爱和养成仔细观察的良好习惯，它是全面发展学生素质教育的一个重要的课程。如何提高小学美术课堂效率是小学美术教师关心的首要问题，首先要从小学生的心理出发，通过一些简单的美术作品的欣赏，培养学生对美术的感受能力，促进他们的想象力和创造能力。在美术教学的课堂中，教师要转变传统的应试教育思想，为学生创作良好的美术学习氛围，鼓励学生进行自由的创作，尊重孩子们神奇的幻想，让美术教学的课堂充满阳光。在新课程实施以来，我校教师积极响应教育部门的号召，如火如荼地开展新课程下的教学，但是由于好多老师对新课改的精神没有完全吃透，没有对其真正意义进行融会贯通。尤其是我们的小学美术教学，部分教师只热衷于表面的改革，并没有对新的美术教材进行深入地学习和研究，导致新课程背景下的美术教学华而不实，穿新鞋走老路，教师设计的教育内容与学生的年龄和生活实践脱轨。在核心素养的背景下，我们要认真学习和钻研新课改的指导方针，采取有效策略，改变美术教学的目前现状，并提出可行性的方案。
　　二、 在小学美术教学中存在的主要问题
　　笔者通过走访和调查发现，我校在美术课堂教学方面存在的问题较多，笔者就比较重点的几个部分列举出来，进行分析。
　　（一） 小学美术教学中，多媒体技术滥用或者不用
　　众所周知，我校虽然属于少数民族地区，但是由于县委县政府对教育事业的高度重视，所以我校基本上具备了多媒体教学的能力。但是在美术教学中，由于部分美术教师对传统的教学观念没有完全转变，认为美术教学中没有必要运用多媒体技术;还有部分教师积极响应教育部门的号召，让多媒体走进小学美术教学的课堂，教师们过度地强调了多媒体的辅助功能，利用课余时间精心进行课件的制作，而对于课堂的主体方面和教法方面没有下多少功夫，这样就使得美术教学的课堂成了花拳绣腿中看不中用，有的老师为了凸显多媒体的重要性，使得美术课堂成了图片展示、点按钮课，这样的课堂不是我们理想的课堂。
　　（二）  在小学美术教学中，教学方式方法运用不当
　　众所周知，在小学美术教学中，教学方法是至关重要的。核心素养的背景下，新课程要求在美术教学中要充分发挥美术学科的魅力，让我们美术课堂和学生的生活密切相关，以活泼多样的教学方法，把学生的眼球吸引到美术教学的课堂。这样要求教师必须结合小学生的年龄特点和民族习惯等，有选择地制定教学方法和教学计划，不能盲目地借鉴一些优秀的教师的教学方法，生搬硬套。
　　（三） 在小学美术教学中，部分老师忽视“双基”教学。
　　在核心素养的背景下，人们认识到美术教学的重要性，甚至好多孩子从幼儿时期就开始学习美术（美术辅导班）。过早的美术强化，让孩子被动的学习美术，而不能提高孩子对美术的兴趣。我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样化不足;过于强调学科为中心，过于关注美术专业知识和技能;在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。
　　三、 针对我校美术教学存在的问题，提出对策
　　笔者根据我校美术教学中存在的问题进行分析，并且找出制约我校美术教学发展的瓶颈，并且提出对策和建议。
　　（一） 让多媒体技术和美术教学科学的整合
　　在小学美术教学中，我们要科学地寻找多媒体和小学美术整合的完美结合点。我们要充分利用多媒体图文并茂的特点，为美术教学的课堂服务。具体表现在以下几个方面：
　　1. 在进行备课的时候，充分利用多媒体的优势把教学内容和教学方法有机地结合起来;
　　2. 通过一定的视频和图片，创造良好的美术学习的氛围，提高学生美术学习的积极性;
　　3. 多媒体在小学美术教学中的运用，多媒体只是辅助，而不能替代老师，要科学合理地运用多媒体。
　　（二） 转变传统教学观念，强化学生意识
　　小学美术教学内容主要分三个方面，一是学生对美术作者的赏析和对一些美术基本理论知识的掌握;二是学生进行一些简单的绘画和写生;三是学生利用橡皮泥或者一些废旧的用品制作一些工艺作品等。所以鼓励学生“亲自動手实践”是培养学生自主发展的根本方法。教师要创设一个让学生自由表现实践的机会，把“静”的教材内容转化为“动”的活动，让学生积极主动参与教学的全过程，让学生在美术课堂中自由地发挥。
　　（三） 淡化“双基”
　　即淡化基础知识、基本技能，加强学习活动的综合性和探究性，注重美术课程与学生生活经验的密切联系。应从以下几点去做：
　　1. 要改变单纯片面地讲美术知识，应该让教学内容和学生的生活息息相关;
　　2. 符合学生认知、情感、态度的规律，注重课堂设计，创设情景，多方位培养学生的审美情趣。
　　总之，在小学美术教学中要提高课堂效率，教师要转变传统的教育教学观念，为学生创作良好的美术学习的氛围，教师要科学地利用现代信息技术与小学美术有机地整合，尤其在评价学生的时候要从多个层面和多个角度进行评价，让学生感受到美术教学课堂带来的快乐，让他们自主加入美术教学的课堂中来，这样才能提高美术教学的课堂效率。
　　参考文献：
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　　作者简介：赵静，一级教师，甘肃省甘南藏族自治州，迭部县城关小学。
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