浅析初中美术课堂教学效率的提高途径
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摘 要：初中作为学生系统接触和学习美术的初级阶段，教师应当在丰富美术课堂教学内容的同时，提升学生在美术这门学科上的核心素养，打造高效率的美术课堂教学。本文就初中美术课堂教学效率提高的途径展开详细论述。
关键词：初中美术;教学效率;途径
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）18-0152-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.139
随着现代社会的发展和素质教育体制改革的不断深化，对初中美术课堂的教学效率，国家和社会提出了更高的要求。希望广大美术教师能够合理充分地利用教学资源，结合不同的教学策略，提高学生在美术课程上的学习质量。
一、重视学生课堂参与度，提高美术课堂效率
通过对初中基础教育的研究发现，当前美术课堂的教学现状存在两个方面的问题。一方面，很多教师教学方法过于传统，课堂的主要构成是教师，学生只能被动接受知识。另一方面，日常理论培养较为缺乏。大多数初中生对专业的艺术文化知识掌握程度非常低，在学生的主体地位没有得到重视的情况下，就会导致学生在美术课程的学习上缺乏兴趣。为改变这一现状，最好的办法就是改革教学模式，让学生在主动学习中体会到美术的真正价值。
例如，在八年级下册第三单元“增一分活泼，添一分情趣（设计·应用）”的活动七“折纸动物造型”的教学中，教师既应当给学生讲授有关折纸造型基本的艺术手法和美术鉴赏技巧，更应当在此基础上，结合多媒体技术，播放一些教学视频，让学生对剪纸艺术有综合、全面的了解。同时，在课堂教学之前，教师可以向学生提出一些问题，如“你给别人送过礼物吗？”“这些礼物是你自己做的，还是买来的呢？”“你收到别人亲手做的礼物更开心，还买来的更开心？”通过一系列的提问，提升学生对后继教学的兴趣。这整个过程中教师要有耐心，还要给予学生鼓励，充分尊重学生的主体地位，让学生能够主动表达自己的想法
二、将教学融入生活，提高美术课堂效率
艺术来源于生活，美术具有普遍性，它无处不在，無时不有。当前的初中美术课堂却往往忽略了这一特点，对于很多有意义的主题内容，教师只是在课堂上通过口头传授的方式告诉学生，缺乏对学生“理论联系实际”这一学习方法的引导，导致学生无法将课上学到的内容运用到实际生活当中，无法内化于心。所以，教师不但要传授学生专业的理论知识，也要引导他们将知识运用到实际生活中，这有利于提高他们的综合素质，为以后的可持续发展打下基础。
例如，教师可以通过布置相关的课外作业，让学生留意、发现身边的艺术美，通过观察自己的家庭以及进行社区调查研究等方式，将与美学艺术有关的事物拍下来，整理成文档，在课堂上展示。在学生展示的过程中，教师可以结合对应的作品，如有同学拍摄了青蛙，教师就可以出示齐白石的作品《青蛙》，并对学生提问：“在你的照片和齐白石的作品中你分别看到了什么？”“你的照片想告诉大家什么？”“你觉得齐白石的作品想告诉大家什么？”这种教学方式不但可以引导学生将课堂上所学习到的理论知识与日常生活相结合，还可以让他们在生活实践中积累艺术创作的灵感，为他们以后的更高层次的发展奠定良好基础。
三、结合现代化技术，提高美术课堂效率
随着经济的迅猛发展，现代化信息技术为我们的教育带来了许多便利之处。教育与现代化信息技术相结合，有利于促进教学资源的广泛传播，同时也有利于资源的有效利用。所以我们应该充分利用现代化信息技术，提升美术资源在日常教学中的利用效率，从而提高美术课堂的质量。
例如，在九年级下册第三单元“中国民间美术（欣赏·评述）”的教学中，首先，我们可以利用多媒体设备，播放一些诸如《指尖的传承》《民间艺术的守望者》等相关的纪录片，以此作为课程的导入，创设情境，让学生对中国的民间美术有一个直观、感性的认识，激起学生对中国民间艺术匠人的敬畏之心。其次，为了使学生对中国民间艺术的发展史以及不同历史时期的民间艺术有深刻理解，教师还可以让学生对这些信息进行有效整合，制作一份PPT，在课堂上集中展示。教师和其他同学针对所展示的内容进行讨论和提问，让学生对这些知识点有更透彻的认识和理解。最后，教师还可以利用一些社交平台创立群组，定时在群里上传与美术有关的学习资料、教学视频，让学生在课下进行学习，拓展知识面。
四、结语
总而言之，在新课改的背景下，如何有效地在初中美术课堂中发展学生的核心素养，提高教学质量和效率是一项系统而又复杂的长期工程。作为美术教师，我们要在新课改的要求下，不断探索更有效的教学方法，提升教学的质量和效率。“随风潜入夜，润物细无声”，只要我们在学生心中播下一粒种子，相信一定能收获一路芬芳，初中美术教学定能迎来一个草长莺飞的季节。学生不仅能在美术知识上有所收获，还可以在创新能力、想象能力、实践能力等多方面得到有效的发展。
参考文献：
[1]尹建超.创新方法，提高效率——浅谈初中美术课堂的有效性教学路径[J].美与时代（城市），2013（2）.
[2]马卫兵.初中美术教学对学生创新思维的培养[J].课程教育研究（学法教法研究），2016.
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