如何提高小学语文古诗教学效率

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　　【摘  要】 古诗词是语文学科的一部分，它以简练、形象的语言生动的描述了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面，为读者营造出典美的意境，让学习者在美的环境中得到熏陶，让学生感受古诗所带来的魅力。
　　【关键词】 小学语文;古诗教学;经验
　　我国有着五千年的文明历史，在这期间也产生了辉煌灿烂的古代文化。唐诗、宋词、元曲、明清小说，就像一颗颗闪耀在历史长河中的璀璨明珠，经久不灭、熠熠生辉。为了更好的继承我国的历史文化，小学语文教材将其一部分选入了其中，用来提升学生的文化素质，陶冶学生的个人情操。那么如何更好的进行小学语文的古诗教学呢？
　　一、激发学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，想要学生学好古诗，首先就要激发学生对古诗的学习兴趣。古诗与现代文不同，古诗大多言简意赅，在理解的过程中还需要添加一些修饰词汇进去，在刚开始的时候学生会不适应，需要教师从古诗本身的特色入手，激发学生兴趣，让他们认识到学习古诗的重要性以及趣味性;其次，教师也要对古诗的教学做一些特殊的准备，以便激发学生的学习兴趣;此外，教师也可以通过任务驱动的形式，让学生喜欢上古诗。
　　二、重视古诗背景介绍
　　在小学语文教材中设置古诗内容不是为了让学生简单背会，而是要让学生理解文章内涵，了解更多的创作背景，丰富知识见闻，所以在教学的过程中，笔者就会注重古诗文背景地介绍，这其实也是介绍作者的故事，在一定程度上激发学生的学习兴趣。
　　三、引发学生的情感体验
　　小学时期的学生正值各项能力形成、发展的特殊时期，在教学的过程中引导他们正确地进行情感体验、情感表露对于他们的健康发展非常重要，特别是在古诗文的教学中，我们更应该回归作者的本位，让学生能够有正确的情感体验。比如，在《静夜思》这篇古诗的教学中，笔者就特别注重对于学生情感体验的教育，让学生认识到在这样一个安静的夜晚，李白在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在床前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生。可是，今夜，诗人已远离家乡，他没有电话可以跟亲人朋友聊天，回家的路是那么长，更没有汽车、火车、飞机让他快点回家，他不知道什么时候才能和亲人团圆。这让学生体会到作者在月圆之夜却孤身一人的思乡之情。
　　四、扩展学生的古诗知识
　　学生需要掌握的古诗内容是十分广泛的，课本中只是列举了部分较为经典的古诗，所以在教学的过程中，笔者也比较注重对学生扩展古诗知识，以便他们能够学习到更多的古诗知识。比如，利用课下时间给学生抄录一些与教学内容相关的古诗，以便他们在学习的时候能够进行对比，例如《诗经》中的“昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏”，为学生提供更为广阔的学习空间。
　　总之，在古诗教学中，教师要有意识的引导学生理解诗意，感悟意境，这对于古诗学习是一个有机的整体和必经的过程，通过这样把学生领进广阔的诗意天地，逐步提高學生的欣赏品位和审美情趣，提升语文综合素养。
　　【参考文献】
　　[1] 包祖琴. 小学语文古诗词教学质量提高的策略分析[J]. 读写算：教育教学研究，2013（27）.
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