不进城,学生也能享受优质教育
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作者: 王宇华
11月4日，记者在走访大兴区教委及参观两所大兴区中小学时，充分感受到“不进城，学生也能享受到优质基础教育”。近年来，大兴区通过撤并超小规模学校、优质学校带动薄弱校、城区名校大兴办分校等多种方式，努力推进区域教育向均衡、优质的方向发展。“十二五”时期，大兴区将根据新区发展规划，在大兴新城、亦庄新城及各镇规划新建、改建、扩建中小学27所，新建幼儿园35所。
人才强教，优质师资向农村倾斜
大兴区教委主任李达指出：“师资的均衡配置是推进教育均衡的根本，学校的长远发展靠的是软实力。”如何培养人才？如何引进人才？如何留住人才？这些都是师资均衡配置中需要解决的问题。长期以来，大兴区通过整体培训提升、重点对象培养、校际交流带动、适度倾斜农村等措施，努力建设一支高水平的教师队伍。目前，大兴区已创立了15个名师工作室，通过骨干教师的辐射作用，推动中青年教师的迅速成长。
加快农村薄弱地区的教育发展速度，除了上述的人才培养策略，还应注重引进与稳定优秀的人才。在区域教师资源的配置上，大兴区努力体现向农村倾斜的制度，每年优先派大学生补充到农村学校，同时加大了高层次人才引进制度。人才的稳定，靠的是教师待遇的提高和生活质量的改善。近五年来，大兴区为农村地区学校新配备教师班车47辆，并对74所农村学校的教师宿舍进行了改造，为农村教师办了实事。
让优秀的人才流动起来，才能让优秀的教育理念落实下来。近年来，大兴区实行城乡之间干部教师交流制度。2009年，大兴区共调整、交流干部60人。
名校办分校，优质接力促均衡
目前，已有北京小学、北京市第八中学、北京景山学校等13所市级名校先后在大兴区开办了15所分校或实验学校。
优质的教育，不仅体现在硬件设施的完备，更在于先进教育理念的形成与有效教育行为的落实。
北京小学翡翠城分校校长张文凤说：“分校牌子挂上了，并不等于自己就是名校了，只有抓住名校的发展内涵，领悟名校的理念与思想，使校内师生形成一种共识，并扎扎实实地付诸实践，才能成为真正的分校。”
学校以《绿野仙踪》这本经典童话为主题，把“翡翠城”作为切入点，开发了“翡翠城多维系列课程”。张文凤校长说：“我们分别以童话中四个人物形象的名字命名了课程，包括小狮子系列课程、铁皮人系列课程、稻草人系列课程、多萝西系列课程。这四个人物形象分别代表了人生的四种品质，即勇敢、智慧、爱心、归属，我们希望学生在学习中不断完善自己的人格。”
北京小学翡翠分校（以下简称“翡翠城”）拥有专业的形体教室，伴随着优雅的乐曲，学生身着绿色形体服翩翩起舞，犹如萌发的春芽破土而出。那一刻，记者深切感受到成长是生命的主旋律，更有感于学生优越的学习环境，像古筝课、形体课，这种城区不少小学还不能开设的课程，在“翡翠城”都有专业的教师。
置身于以森林为主题的“悦读林”，记者看到个性化阅读的魅力。像小松树一样的绿色书架，地面上错落有致的绿色藏书格，学生仿佛置身于童话世界。他们可以围坐在圆桌旁读书，可以趴在地上阅读，也可以在电脑前阅读。这种行散而神聚的课堂，不正是课堂教学的最高境界吗？
目前，“翡翠城”正着力实行“二三四工程”。“二”指二有，有自己的兴趣和特长、六年中有一次游学的经历；“三”是三会，会形体、钢琴、游泳或高尔夫；“四”是四优，即英语口语、读书、写字和生活自理能力优。
在丰富课程体系的背后，记者更感动于“翡翠城”的教育文化。学校办公室与教室的标牌都是一个个拼图木块做成的，这是“翡翠城”的拼图文化。在这里的每一个学生都会骄傲地说：“我就是拼图中的一小块儿，只有学校中的每个人都相容在一起，才能组成我们美丽的‘翡翠城’。”
“一体两翼”，扩大优质资源辐射区
除了从外部引进优质教育资源，大兴区还通过区内优质校和薄弱校合并重组，实现优质校一校两址，或多址办学，扩大优质资源规模和辐射范围。目前，优质学校大兴二小、大兴五小、大兴三中、大兴七中都设立了自己的分校区。在学校内部管理上，学校真正让两个校区之间的师资流动了起来，实现了教师团队的共同提升，进一步扩大了优质校的规模。
离开北京小学翡翠城分校后，记者走访了大兴七中西校区，西校区是原来的芦城中学，基础薄弱。大兴七中贾海军校长介绍：“2007年，原芦城中学并入大兴七中，整合后的大兴七中形成‘一体两翼’的分址办学格局，面临着直属校与农村校如何对接，优质校与薄弱校如何联姻等诸多困难。为此，我校全体教师实行东西校区轮岗制，全面盘活了优质教师资源，并确立了‘品牌建设东校区，优质发展西校区’的发展思路。”
在西校区，记者走进了以冯志伟、吴鹏飞两位教师名字命名的工作室。在参观中，记者充分感受到贾海军校长提出的办学目标“把大兴七中办成一所名校是我们的目标，但成为名校绝不是我们的唯一目标，办名校的目的是要让学生在七中得到成长、得到发展，受益一生”。
“鹏飞工作室”主要用于学生的艺术创作。工作室陈列的是学生以手工捏塑为主要创作方式的人物陶艺作品。在形态各异的造型中，中国传统文化元素在学生的创作中得到体现。学校希望从这里走出的每位学生，不仅拥有创作美的双手，还能具备感受美与传递美的心灵。
“志伟工作室”主要用于科技小组活动。学生通过单片机的科学知识学习，将目光聚焦到科技创新的实验开发上来。
在采访中，大兴区教委主任李达多次强调：“教育的均衡是个动态的过程，办人民满意的教育是我们不懈的追求。”多年来，大兴区不断创新工作思路，采取多种措施努力促进区域教育发展，无论是在教师的专业成长方面，还是在学校的办学质量方面，都取得了可喜的成绩。解决教育的均衡发展是一个过程，在这个过程中，教育工作者们将为每一位学生享有优质、均等的教育机会做出持之以恒的努力。■
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