有效管理是成功教育的前提条件

来源:用户上传      作者: 史长权　张　青

　　实施素质教育，走进新课程，学校进入一个富有个性化管理的新时期。要想达到成功教育的目的，作为领导者，必须保持清醒的头脑，不断提升自己的领导能力，也就是要做到：必须转变教育观念；必须以人为本；必须加强师德师风；必须加强校园文化建设等。21世纪的教育管理模式，应突破传统的管理方法和手段，创新管理机制。那么作为新时期的领导者，如何“领”、如何“导”、如何“管”、如何“理”，也是一门艺术。
　　解放思想、转变观念，是实现教育管理现代化的必要条件
　　思想是行动的先导，只有解放思想，改变旧的传统管理观念，转变思维模式，变封闭思维为开放思维，变单向思维为多向思维，变集中思维为发散思维，敢于打破旧的管理模式，确定现代教育观念，并把这新的观念指导实现现代化管理的实践。“素质教育”观念的提出导致了全国性的教育观念的大转变；引发了全面否定应试教育，实现素质教育，推动教育现代化的一场大革命，推动整个教育战线各方面的改革。作为教育改革的重要组成部分的学校管理工作在素质教育观念导向下，不断调整学校管理观念和模式，这无疑给实现管理现代化提供了首要的条件。
　　在学校管理过程中，民主管理是发展学校管理所必须的，将民主管理贯穿学校管理过程中，使教师、学生成为管理过程的主体，是主人。这样能激发教师工作积极性和学生的学习积极性。尊重人是最起码的道德标准，相互尊重才是促进学校发展的先决条件，它有利于学校管理和团结，提高教师队伍的整体素质。
　　从另一角度上讲，学校管理主要是对人的管理，管理过程就是对人的主观能动性的组织与协调，本质是调动人的积极性。有严格的管理是不完整的管理，惟有了解信任，给教师、学生广泛的时间和空间，用尊重、用爱心去赏识、体谅、宽容和唤醒他们的内心世界，开发出他们的内在潜能，那才是最科学的，最“人文式”的教育管理。
　　“没有课堂就没有学校” 创建自主、合作、探索的学习方式，是提高教学质量的有力条件
　　抓课程。以现行课程标准为基础，转变领导、教师的角色、职责、任务和作用，进行定位。我校采取鼓励、协调等方式促进相互这间的交流和沟通，建立开放和谐的教育氛围。以专业发展带动全体教师的专业水平和业务素养，以身作则，做课程改革的先导、典范。
　　成功教育的效益来源于缜密的思考和卓有成效的管理过程，也就是校长表现出的良好个性心理品质和富有科学内容的管理思路、率先垂范的工作精神。

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