浅谈如何做好班主任工作

来源:用户上传      作者: 冉亚东

　　班主任是学校班级工作的领导者和组织者，是在学校全面负责一个班学生的思想、学习、健康、生活等工作的教师，是推进学生素质教育的主要实施者。如何才能做好班主任工作，笔者认为可以从基础工作、态度、行为、方法四方面入手。
　　
　　一、做好基础工作
　　
　　首先，要制定科学合理、切实可行的管理制度，而且要照章管理，即要严格按照校纪、班纪、学生公约办事，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半途而废。
　　其次，要树立良好的班风。学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神以及力争创先、爱班好学的敬业精神。
　　最后，要选好、用好班干部。要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班、团干部为中心的学生骨干力量。选拔班干部应从素质、能力、知识三方面进行综合考虑，在实际工作中不能凭对学生的第一印象而“一锤定音”，而应广泛征求意见进行深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，发掘优秀学生担任“龙头”。班委会、团支部成立后，班主任应加强对学生干部的培养和教育工作，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们，让他们充分探索搞好班级工作的新路子。
　　
　　二、注重班主任工作的工作态度
　　
　　首先，要充满爱心。班主任要热爱教育事业、热爱教师职业、热爱教书工作、热爱自己从教的学校、热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，就会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。从学生心理需要上讲，爱是他们最渴望得到的东西，学生渴望在充满爱心的环境中成长。
　　其次，要充分信任和尊重学生。班主任要想得到学生尊敬，就必须先尊重学生。只有充分信任学生，才能换取学生的信赖。学生都有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。班主任要保护好学生的自尊心和自信心并加以正确的引导。
　　最后，要强调平等性。班主任对全班所有的同学都要一视同仁、公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。
　　
　　三、班主任自身要有良好的行为
　　
　　首先，班主任要做到“三勤”，即腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通，勤与学生家长联系，从而及时了解情况、发现问题，“防患于未然”，将问题解决在萌芽状态。
　　其次，要不断学习。一要向书本学习，学习新的教育思想、现代教育理论、科学管理方法以及先进管理艺术；二要向同行学习，多同他们相互切磋、交流，取长补短；三要在工作中学，在学中工作，班主任工作会不断有新的内容，这就要求班主任在总结经验教训的基础上，不断改进完善，以适应工作需要，提高工作效率与质量。
　　再次，要敢于承认错误。在我国，长期以来形成的师生关系是教师在学生面前是居高临下的教育、管理和惩罚者。如果哪个学生要求做错事的教师向他承认错误，并请求他原谅的话，那肯定要被视为是“犯上”的行为。
　　最后，要加强自身道德修养。班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，会在学生心目中留下深刻印记。前苏联教育家申比廖夫曾说“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育。”
　　
　　四、采用恰当的方法
　　
　　首先，采用“粗”的管理方法。“粗”是指在班级管理中，班主任提出的整体要求不宜太多、太细。英国斯宾塞在《教育论》中指出：“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”
　　其次，要运用正面疏导方法。心理学研究表明，当一种行为得到鼓励之后，人们会再接再厉，鼓励可以起到增加行为次数和行为效果的作用。随时记住要多表扬学生，公开场合少点名批评学生。
　　再次，适当采取家访的方法。班主任要有的放矢地对个别学生进行家访，了解学生的生活环境和家庭环境。当学生遇到困难、受到挫折、需要帮助时要家访；当学生有了错误，有了认识并决心改正时要家访；人非圣贤，孰能无过，只要学生觉悟，便应及时肯定并通过家访来增加其改错后劲。
　　最后，应注意运用灵活的工作方法。
　　（本文作者单位：甘肃省靖远煤业集团公司培训处）

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