学习动机与提高成绩浅议

来源:用户上传      作者: 张丽杰

　　每个家长都有望子成龙的心理，希望他们的孩子学习有个好成绩，大学毕业，有好的工作，光宗耀祖。每个老师都有强烈的事业心，希望他的班级学习成绩名列前茅。然而，有的学生却让家长伤心，让老师失望，就是没有学习的上进心，尽管家长们采取了金钱刺激，物质鼓励，甚至于暴力等手段；尽管老师们苦口婆心，甚至于严厉批评也毫无作用，究其原因就是这些学生缺乏学习的动机。
　　动机是一种动力。学习动机决定了学生学习的兴趣、愿望、意向或态度等情感因素。没有强度适度的学习动机就缺乏学习的动力，就会失去探求知识的渴望，失去学习的兴趣，失去坚持学习的意向，失去积极向上的学习态度。就不会积极参与学习活动，就不会积极思考和探索，那怎么会有好的学习成绩呢？所以说，学习动机与学习效果有直接的联系。
　　我们知道，学习方式有主动学习和被动学习。主动学习是学习者发自内心的具有强烈的学习渴望，明确的学习意向，顽强的学习毅力，因此能够积极探索知识的奥秘，敢于克服学习中的困难，并且能够逐渐掌握科学的学习方法，采取科学的学习策略，取得优秀的学习成绩。被动学习也就是接受式学习。学习者缺乏独立思考的精神，老师讲什么就跟着听什么，没有学习的兴趣和积极探索的精神，没有自己的学习计划，做一天和尚撞一天钟，即这类学生缺乏学习的动机。
　　具有适度学习动机的学生善于主动学习，一切学习活动都可以成为学生的自觉行动。他们有明确的学习目的和目标，能够根据学习目标，恰当选择学习内容，制定学习计划，选择学习方法和策略，自觉地监督自己的学习过程，自觉地完成学习任务，从而达到学习目标。他们在课堂上认真地思考，主动地参与学习过程，主动地与老师和同学交流，争论学习中的问题，解决学习中的困惑，这样他们的学习成绩就会逐步提高。可见，学习动机与学习成绩提高的密切关系。
　　学习动机不是先天具有的，要靠我们培养和激发，让学生把学习内容和学习任务变成他们自觉的、内在的学习需求，指导学生从没有学习需求到产生学习需要的过程就是培养学习动机的过程。把逐步形成的学习动机充分调动起来，使学习变成他们自觉的行动，让他们积极地参与学习活动，就必须激发他们的学习动机。培养和激发学习动机，要根据学生不同的实际情况，采取不同的方法和策略。
　　一、结合学校德育，开展学习目的教育
　　明确的学习目的是培养和激发学习动机的前提，没有目的就不会有动机。所以，要结合学校的实际情况，抓住有利时机，结合德育工作，利用各种德育渠道，提供生动、形象、富有感染力的丰富实例，采取丰富多彩的情景，把学习目的教育生动活泼地开展起来，进而有效地培养和激发学生的学习动机。
　　二、实施情境教学，改变教学模式
　　传统的教学模式基本上是讲述式教学，学生被动地接受知识的灌输，学生学习没有主动权，一味地听课，使他们逐渐失去了学习的兴趣。所以，课堂教学中要彻底贯彻教师主导、学生主体的教学原则，就必须改变传统的教学模式，给学生留有充分的主动学习的机会，使他们学会思考、敢于思考、善于思考。如此，就要实施情境教学。教师要善于创设问题情境，采用现代教育媒体，利用音像结合手段，为学生提供丰富的信息资源，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思维，让他们自己发现问题，解决问题，这是培养和激发学习动机的有效途径。
　　三、优化学习环境，丰富学习活动
　　我们常说：“环境育人”，学习环境对于学习动机的培养和激发有着潜移默化的作用。学习环境，包括学校的环境、教室的环境。例如：教室环境的布置，既要生动活泼又要富有教育意义。可以有科学家的画像，科学家的名言，也可以是学习园地，展示学生优秀作业，征文，学生中的先进事迹等，树立具体的学习榜样，培养学习兴趣，激发学习动机。
　　此外，经常开展各种竞赛活动也是激发学习动机的有效手段。例如：朗读、绘画、写作、书法等，能够激励学生斗志，促进学生积极向上，充分调动他们学习的积极性，激发他们的学习热情，达到培养和激发学习动机的目的。
　　总之，提高教育教学质量、培养人才是我们良好的愿望。要达到目的，我们必须重视学生学习动机的培养和激发。有适度的学习动机，学习成为他们的学习需要，他们才能发挥学习的主动性，在攀登科学高峰的小路上，不畏艰辛的攀登。

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