浅谈如何做好班主任工作

来源:用户上传      作者: 秦建华

　　摘要：班主任是全班教育工作的组织者和管理者，班级管理得好与坏，班主任起了决定性作用。这就要求班主任不仅从学习上、生活上关心学生，更要从思想上了解学生的烦恼，动之以情，晓之以理，用爱心感化学生。
　　关键词：班主任工作　班干部队伍　班集体环境
　　
　　班主任是全班教育工作的组织者和管理者，班级管理得好与坏，班主任起了决定性作用，那么，如何做好班主任工作呢?
　　
　　一、选好班干部，建立强有力的班集体核心
　　
　　班干部队伍是班级的核心力量，选拔和培养好班干部队伍，是班主任工作的重中之重。
　　刚接手一个班，班主任不必急于配齐班干部，可先通过一段时间的实践，进行全方位的调查、了解、衡量、审视，待积极分子“出头”后再通过民主和集中相结合的办法选举产生。班干部一经产生，就要严格要求和培养提高他们的管理能力，教育他们在班内树立班内威信。首先，要对班干部进行细致的分工，用其所长，避其所短。其次，要时常对班干部的工作进行督导，肯定成绩，指出缺点，不断完善其工作方法，提高工作能力。再次，对班干部不能偏爱，应一视同仁，班干部不能在班里有“优越感”。要求他们要谦虚谨慎，以身作则，争做全班同学的楷模，团结全班同学一道前进。
　　
　　二、通过多种途径，全面了解和研究学生
　　
　　班主任只有事先对班级里的学生有全面的了解，才能制订出一套施加教育影响的手段，使教育工作顺利进行。
　　班主任可通过以下途径了解和研究学生：
　　1．积极组织学生参加各种类型的活动。只有在各种活动中，学生才有机会充分表现出他们各方面的特点，班主任才能在这些丰富多样的活动中观察、研究、了解学生。
　　2．在学生集体中研究学生。学生学习和生活的集体对学生的个性形成具有深刻的影响，学生的个性又是在集体活动中表现出来的，所以，班主任要研究班集体的特点，研究个体学生与班集体的关系，以及班集体中学生之间的关系。
　　3．在日常学习和生活环境中，收集、积累学生个人的资料，形成系统的学生个人档案，为全面地分析学生奠定基础。
　　
　　三、利用正确舆论，营造健康的班集体环境
　　
　　“环境塑造人”，环境对学生的思想变化具有潜移默化的影响，它是学生达到自我管理的一块重要“基石”。它对学生的影响往往比教师个人的力量大得多，也有效得多。假如班集体环境不健康，就会滋长歪风邪气，给班主任工作造成极大的被动。在环境的营造上，最根本的就是树立学生的是非观。基本途径：
　　1．充分发挥班内黑板报的作用。利用板报，针对班内的热点问题进行讨论，让学生充分发表自己的见解，班主任适时指导，对好的行为及时表扬，对错误的倾向及早遏制，以便形成正确的舆论氛围。
　　2．选准主题，开好班会。开班会是对学生进行思想教育的重要途径，也是教育学生有效的工作方法。班会不能流于形式，单纯由班主任“唱主角”、一味的说教，班主任应审时度势，针对某一阶段的某一代表性的问题，组织学生，通过集体讨论来统一认识，使学生提高觉悟，明确奋斗方向，树立正确的世界观、人生观。
　　
　　四、以“爱”为基础，做好学困生的转化工作
　　
　　再好的班级，也会有少数学习成绩较差且经常违反纪律的学生，这类学生虽然人数不多，但影响面广，破坏性较大，对班级管理工作极为不利，因此，教育好这些学生，就显得尤为重要。
　　学困生经常受到周围人的冷眼，训斥，讽刺，感到孤立，无依无靠，以至丧失信心，自暴自弃，所以，他们比一般的学生更需要温暖和爱护。这就要求班主任不仅从学习上、生活上关心他们，更要从思想上了解他们的烦恼，动之以情，晓之以理，用爱心感化他们。学困生身上也有一些闪光点，或爱干净，或喜欢球类运动，或重义气，或孝敬父母，或爱好劳动，班主任要善于用“放大镜”来发现他们的闪光点，哪怕有一点可贵之处，班主任都要及时表扬、鼓励，使之发扬光大，进而激发他们和保护他们的自尊心和荣誉感，促进他们一步一步的提高。

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