文学作品阅读“作用题”答题指津
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作者: 熊晓英
近年语文高考试题中，文学作品阅读中回答“某某在文中的作用”一类的试题经常出现，而且赋分一般较高。但由于缺乏对此类题型的解题技巧，许多考生在答题时要么答非所问，要么术语不清，要么要点不全，总之是不得要领，得分极低。下面结合近年的高考试题作以简要分析，从分析可以看出，利用这些作用题的答题套路可以很好地解答这类高考试题。
一般说来，“作用题”的设题角度包括以下一些方面：某一物象的作用，引用诗文的作用，修辞的作用，插入某一叙述的作用，开头段的作用，末尾段的作用，中间段的作用，人称的作用，写人叙事类散文写景的作用等。
一、某一物象的作用
这类题型一般表述为“某某在文中有何寓意？其作用是什么？”或“简要分析某某在文中所起的作用。”做题时，一般可以考虑以下几个方面的作用：一是作为贯穿全文的线索；二是象征某种哲理，表现某种情思；三是起对比衬托作用。如2010年江西卷熊召政《饮一口汨罗江》第18题：“渔翁”在文中有何寓意?其作用是什么?(5分)
答案：寓意①指只关注眼前物质利益的人；②指明哲保身的遁世者。
作用：与愤世嫉俗的屈原形成对比，以凸显屈原的高尚，表达作者对现实的感慨。
再如2010年北京卷季羡林《海棠花》第17题：通读全文，回答下面问题。（7分）②简要分析“海棠花”在文中所起的作用。（4分）
答案：海棠花构成了文章的行文线索，海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的爱国情感。
二、引用诗文的作用
在议论性文体中，引用诗文属于引证法，一般具有论证观点、阐明事理的作用。在散文中，在内容上它一般是丰富文章的内涵，增加文采、增加了文章的文艺性等方面的作用；在结构上一般是形成对比、引出下文、承上启下等作用。如2010年湖北卷熊召政《烟花三月下扬州》第17题：文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析其在文章结构中的作用。（4分）
答案：二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫：在结构上总结第一段，意在和北地风光进行对比。
烟花三月下扬州：是作者谋篇布局的着眼点，在结构上收束全文，引起下文，有贯通全文的作用。
秋尽江南草木凋：在结构上承上启下，意在引出下文对扬州三月时节的景色描写。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中：在结构上照应全文，意在凝聚全文的审美意趣，引出下文。
三、修辞的作用
修辞种类虽多，但用来设题的往往是比喻、拟人、对比、排比与反复等。一般说来，比喻可以使语言形象具体，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。拟人则是“赋予了……（描写对象）以人的情感（或动作等），使某某具有动态美、生命力，表达了作者对……（描写对象）的……情感。”排比句式整齐，其作用是增强气势，加强语气，“强调了……（对象）的……特征”或者是增强了文章的感染力、说服力。反复则可以突出语义或强调情感。而夸张的作用是突出了事物的本质，使描写的对象更突出、更鲜明，给读者以鲜明而强烈的印象。设问则是引起读者的注意和思考，引出下文。反问则是强调、加强语气，发人深省。只要掌握了上述修辞的基本作用，准确答题应当不成问题。如2009年全国卷Ⅱ任林举《岳桦》第17题：文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？这样写有什么好处？（6分）
答案：（1）拟人，比喻。（2）①通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到谷峰、由平凡到卓越的过程更加生动形象；②通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。
四、插入引用某一叙述的作用
插入引用某一事件一般是为了引出下文的议论或抒情，所以在结构上往往具有承上启下的过渡作用，同时还在内容上具有深化主题或启迪思考（一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考）的作用，还有使文章内容更加丰富、推动情节发展的作用。如2010年全国课标卷莫泊桑《保护人》第11题：（3）小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？（6分）
答案：①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。
再如2009年全国卷Ⅱ任林举《岳桦》第14题：第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆，这样写有什么作用?(4分)
答案：（1）补充解释旅行中的印象；（2）为下文描写岳桦进行铺垫。
五、开头段的作用
开头段的作用一般有：开篇点题，统领全文；照应标题；引出下文，或为下文作铺垫；与下文形成鲜明对比；设置伏笔，照应后文；渲染气氛，奠定全文基调；开篇点明主旨；吸引读者的阅读兴趣。如2010年全国卷Ⅱ张承志《大河家》第14题：结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分）
答案：①开门见山，点出文章的主题；②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；④总领下文，预示行文的内在机构，当下的感念与往昔的情景相互交织。
再如2010年浙江卷《静流》第12题：文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？（2分）
答案：为本文写弟弟与父亲的矛盾冲突做铺垫。
再如2010年四川卷爱默生《自然(节选)》第14题：文章开篇“自然就像一个舞台布景，它既适合喜剧，也同样适合悲剧”一句在文中有什么作用，请结合全文简要分析。（6分）
答案：总起全文，引出下文。下文分别从作为“喜剧”的“舞台布景”和作为“悲剧”的“舞台布景”两方面展开，表达作者对人与自然关系的一种认识。
六、末尾段的作用
末尾段一般作用是：卒章显志，或总结全文，或深化中心，或暗示主题，或强化作者感情，或与标题相照应、与文中某段相呼应。如2009年四川卷凯・杰罗姆《想象》第17题：结合小说主旨，你怎样理解医生为“我”开出的“处方”？小说以“处方”作结有何妙处？（6分）
答案：这“处方”是针对“我”敏感多疑的心病开出的“心药”，目的是劝慰我解除思想负担，轻松愉快地健康生活。小说以幽默的“处方”作结，巧妙地揭示了作品的主旨。
七、中间段的作用
中间部分的段落作用一般为：承上启下或引出下文，为下文作铺垫，或者丰富文章内涵，具体展示、深化主题或照应前文。如2010年全国卷Ⅱ张承志《大河家》第16题：文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金克子。”综观全篇，这两句话有哪些作用？（6分）
答案：①上承前文作补充，指明了上一段中“船客子”的含义；②为后文作铺垫，解释下文“金客”、“麦客”等的含义；③使文章节奏有了变化。
再如2010年湖南卷洛夫《一朵午荷》第17题：简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。(4分)
答案：通过“诚心”、“紧张”等描摹“我”的心理，表明第二次看荷前“我”的心理准备和心理期待。该段是全文的关节所在，结构上起着“承上启下”的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午”紧承上文，而“再轻步向荷池走去”则引领下文。
八、人称的作用
运用第一人称一般使叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。而运用第三人称，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，客观公正。如2010年全国卷Ⅰ萧萧《灯火》第16题：文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？（6分）
答案：文章以第一人称作为全文的基本视角，偶尔插入第二人称，构成了两种不同人称的相互交叉。不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想感情的表达；营造了一种亲切的气氛，拉近作者与读者之间的距离。
九、写人叙事类散文写景的作用
写人叙事类散文一般少写景物，如果使用比较多的篇幅甚至整段的描写景物，那么，其作用有：①交代人物活动背景；②点明事件发生的时间（节令）、地点；③推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫；④渲染气氛，衬托人物性格、心境；⑤自然环境可以暗示社会环境，揭示社会本质特征。⑥深化作品主题。如：2010年江苏卷阿城《溜索》第12题：本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？（6分）
答案：牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖，①侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；②与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
再如2010年安徽卷第12题：请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。(6分)
答案：
特点：采用白描手法，描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。
作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节发展。
再如2010年辽宁卷王安忆《洗澡》第11题：（3）小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样有哪些作用？请概括说明。（6分）
答案：①交代故事发生的时间，突出季节特征；②渲染气氛，烘托人物心理；③使情节的发生和发展更加合理。每答对一点给2分。意思答对即可。
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