教师下跪跪来了什么

来源:用户上传      作者: 孟建东 张前会

　　【引言】
　　2010年11月，湖南娄底教师谭胜军向学生下跪，引发无数关注。这位老师上课时发现两位同学在下五子棋，就上前制止，却被抢走教鞭，并被摔倒在地。惹事学生还说，老师应该列入服务行业，学生就是上帝，是来享受服务的。事后，班主任通知了家长，并让动手的同学在教室当众道歉，在毫无诚意的道歉后，班主任又叫谭老师说几句，于是有了惊人的一幕――谭老师突然下跪。谭老师的这一举动在社会上引起诸多非议，可是在记者采访谭老师的时候，他却认为这很值得。因为第二天他去上课的时候感觉完全不一样，原来不做笔记不听课的都开始动起来，同学们的学习态度大大改观。此后，谭老师的手机收到很多同学的短信，有的发来笑话，劝他开心；更多的称赞他是个好老师，表示永远支持他。在学校网站的贴吧里有这样一句话：“我们只看见了一位大丈夫用尊严在唤醒那些无知的脑残。”
　　除了下跪，有的老师还自虐，比如深圳某学校学前班老师为感化教育学生，不惜使出苦肉计，用教鞭对着自己手臂狠狠一抽，胳膊肿起了血印子。
　　无论下跪还是自虐，让人愕然之余不免悲哀：我们的一些教育工作者到底怎么了？怎么总在两极之间徘徊？要么居高临下，颐指气使；要么低声下气、不无卑微。难道不能正常一点吗？无论下跪还是自虐，其实都是功利性的表露，这种背离人情和伦理的粗糙方式，都是一种软暴力，都在向学生传达着错误的教育观，使学生对下跪产生异样理解，对暴力教育产生恐慌，或扭曲的认知。
　　
　　【各方观点】
　　
　　○下跪惩戒的是谁
　　在我看来，教师下跪其实也是一种惩戒教育。它惩戒的不仅是学生，还有教师。它是对教师缺乏教育良策的深深自责，更有对违反纪律学生的灵魂惩戒。这种惩戒，恐怕比单纯的批评、惩罚还有效，它抽打着学生的心灵，让那些迷途的孩子深刻反思。尽管这种方式太突兀甚至有违伦常，容易招致批评和反感，但偶尔用之，又有何不可。事实上，在该教师下跪后，“原来不做笔记不听课的都开始动起来，同学们的学习态度大大改观”。另一方面，谭老师的下跪，也再次发出无奈的追问：我们究竟该怎样教育学生？学生的权利与教师的权利该如何平衡与协调？
　　（张艳华）
　　
　　○谭老师不是一个人在“下跪”
　　如果有人非说“下跪”影响了教师尊严的话，我觉得那也绝对不是谭老师一个人的错。从形式上看，谭老师在学生面前“下跪”了，可从本质上说，大多数老师表面上看没有“下跪”，实际上早就在下跪了。
　　教师这个群体中的大多数人，面对竞争的压力、社会的压力、生活甚至生存的压力，都活得谨小慎微、唯唯诺诺，在一些有权势又不讲理的家长面前，在一些霸道甚至粗野的家长面前，在动不动就会被妖魔化的大背景下，老师们除了“下跪”不还得“下跪”吗？呜呼！
　　（李国婧）
　　
　　○老师下跪，跪掉师尊
　　杂文家吴非先生在其著作《不跪着教书》的序言中说：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？”
　　学校是教书育人的地方，是培养学生具有公民意识的地方。教育家朱永新认为，新公民教育的核心就是培养学生的公民意识。但显然，不少校长和老师根本就不知道何为公民意识，或者说他们明明知道却不用公民意识培养学生。如果我们的孩子没有经过公民精神的浸染，我们的学生没有得到民本思想的操练，他们就不可能成为合格的公民，在日后走上社会时,他们的膝盖就会不由自主地变软，他们的精神就会自动地矮化。
　　（王石川）
　　
　　○“下跪教育”不可能取得长效
　　下跪劝学不可取。老师要感化学生，完全可以用更有效、更理智的方法。老师下跪，或许能在第一时间内让学生“震撼”，但教育必须持之以恒，“下跪教育”不可能取得长久效果。中学生正处于价值观的形成时期，他们对是非对错的判断还是模糊的，这种下跪，对学生价值观的形成会应生不良影响。
　　目前义务教育阶段提倡均衡教育，但每个学生的学习态度、行为习惯等方面都有差异，“后进生”一直以来都存在，而且以后也将继续存在，这与家庭环境、周围朋友或社会不良信息等因素有关。对于这部分学生，应该从品德教育入手，用更明智的方法和学生进行心灵沟通，以打动他们的心。
　　课堂是最主要的教育场所，老师可以通过课堂向学生渗透向学意识，可以通过个别谈话来感化学生，用学校规章制度来约束学生，还可发挥集体力量去帮助学生。
　　学生在校外的时间大大超过在校内的时间，所以单靠学校的教育远远不够。家庭和社会对孩子的影响都是巨大的，只有家长、社会都积极配合学校教育，才是教育好“问题学生”的关键。
　　（厦门市第九中学校长洪秋和）
　　
　　○观察：换来的是教育的悲哀
　　虽然谭老师认为这种行为取得了一定的教育效果，但是，我认为，下跪换教育是教育的悲哀。
　　从报道中看，老师根本没有错误，为什么要向学生道歉呢？老师和学生是平等的，老师错了，应该向学生道歉；学生错了，同样应该向老师道歉。但正确的老师却要向犯错的学生道歉，虽让人震撼，但这种震撼是违背教育规律的震撼，实际上是对错误的纵容，虽然暂时有效，将来的危害可能更大。这样的行为不应该模仿。
　　说实在的，看到这样震撼的一幕，作为教师，我没有感动，只有悲痛，为什么现在的学生明明有错误，而不愿意承担责任，明明不对，还要对抗老师？这是我们的社会大环境造成的。现在，传统的教育秩序被打破了，但新的却没有建立起来。在这个过渡阶段，我们的社会舆论把学生的权益捧上天，把老师的权益摔在地狱，这样必然秩序混乱，是非颠倒，必然让人性中的丑陋猖狂起来。这是十分危险的，学校的知识文明权威彻底失落，丑陋的东西猖狂，最终会导致社会文明的退步。
　　老师下跪，让人震撼，但不让人佩服。该下跪的不是老师，而是学生，是我们的学生家长，是我们的社会偏激舆论的制造者们。
　　（卫民声）
　　○根子在教师不受尊重
　　“为学莫重于尊师”。这事儿要是发生在古代或者近现代，这两位学生肯定要被扣上“大逆不道”的帽子。可如今，时代不同了，孩子被娇惯得越来越不成样子，对道德规范的漠视几乎到了前所未有的程度，顶撞甚至殴打老师已经成了“家常便饭”。不夸张地说，倘若把旧时学生尊重老师的具体要求摆出来，能“达标”的寥寥可数。
　　学生为何如此放肆，问题究竟出在哪里？可以肯定的是，学校是不会教学生怎样跟老师作对的。那么就该问问家长了，孩子目无尊长的脾性是从哪里来的？据说，赶来护子的家长有一名是领导，娇惯放纵也就罢了，现在孩子犯错误了，不但不严加管教，反而倒打一耙实施报复，“尊师重道”被踩在了脚底下。父母如此，孩子能不如此吗？
　　其实完全没有必要如此张狂，手里有点权力也不至于这样显摆。翻开历史教科书，有钱有势、有权有地位的人多了去了，王公贵族、达官贵人逼迫先生向学生屈膝估计也是稀罕事。
　　说到底，有些时候老师并没有得到应有的尊重，而且这一问题的解决也不能迷信公众自律。曾几何时，“两会”代表提议把教师设为公务员岗位，又曾几何时，大学校长呼吁提高大学教师的工资水平。实际上，在人们生活水平不断增长和尊师观变异的现实之下，教师的收入和社会地位还需要提高。
　　（王子峤）
　　（摘编自《北京晨报》、东南网等）

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