浅谈数学教学中学困生的转化问题

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　　【摘要】要注重培养学困生对数学学习的兴趣,激发他们的学习积极性,使他们主动接受教育;培养学生自觉学习的良好习惯,传授正确的学习方法;培养学习意志,不断克服困难｡
　　【关键词】数学教学;学困生;转化
　　
　　Shallow the conversion talked a mathematics teaching
　　highschool to trap to living problem
　　Zhao Ting-wu
　　【Abstract】Want to pay attention to development to learn to trap to living to mathematics study of interest, stir up their studies aggressive, make them active to accept education;Development the student aware of self study of good habit, induction exactitude of study method;Development study will, continuously overcome difficulty.
　　【Key words】Mathematics teaching;Learn to trap to living;Conversion
　　
　　学困生问题时刻围绕着农村学校的数学教学,对提高整体教学质量带来了很大困难｡学困生的成因是多方面的,有家庭的､有社会的､有先天的､也有后天的｡但大部分学困生都是后天形成的｡在他们的身上缺乏独立性,自信心､目标性,久而久之,先是厌恶,而后放弃｡正是由于缺乏学习的主动性,严重地影响着他们的智力发展,阻碍了学习和进步｡因此注重学困生的转化工作,对大面积提高初中数学教学具有重要的意义｡
　　下面就数学学困生的转化工作浅谈自己的一些看法:
　　
　　1.要注重培养学困生对数学学习的兴趣,激发他们的学习积极性,使他们主动接受教育｡
　　
　　1.1数学是一门具有科学性､严密性的抽象性的学科｡正是由于它的抽象性,造成了学困生形成的主要原因｡因此,教学时,应加强教学的直观性｡
　　1.2强调教学内容的新颖性､形象性和具体性
　　新颖的东西能激发人的兴趣,形象具体的东西易唤起人的情绪｡强调教学内容的新颖性就是要尽量避免教学内容和教学形式上的格式化｡ 课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪,更要特别注意观察学困生的学习情绪,他们往往上课思想开小差､不集中,他们对教师一般性按部就班式,用枯燥无味的语言讲课听不进耳,对数学知识也不感兴趣｡这时,教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛,引导每位学生进入积极思维状态,从而达到教学目的｡
　　1.3努力用教师的行为和情感来影响学生,调动他们学习的主动性
　　学困生他们的情感都较丰富,他们需要教师对他们多关心､多爱护,当他们有所成绩时,需要教师的鼓励和肯定,应该及时予以表扬｡教师的品格,会成为学生学习的榜样,教师的敬业态度､责任感,甚至一言一行,都会对学生良好品格的培养起到潜移默化的作用｡学生往往会将对教师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学科的喜爱｡师生情感越融洽,学生就越喜欢老师的课,学习该课程的积极性就越高｡反之,就会产生逆反心理,积极性就无从谈起｡
　　
　　2.培养学生自觉学习的良好习惯,传授正确的学习方法｡
　　
　　造成学困生学习成绩差的原因是错综复杂的,学习不得法,也是一个主要原因｡学困生往往思维不灵活,不会进行预习､复习,听课时不知道怎样抓重点､难点,不会记简要笔记｡
　　2.1在备课时不仅备教材,更重要的是立足于学生的思维,仔细揣摩他们学习的心理,努力体察学生可能发生的困惑和错误之处,做到估计在先｡
　　2.2在课堂上随时从学生的神态､表情中去观察､揣摩,尽可能地掌握学生的思维进展程度,并作出相应的对策｡
　　2.3大部分学困生学习被动,依赖性强｡教师在解答问题时,要注意启发式教学方式的应用,引导他们分析问题,逐步让他们自己动脑解答问题,逐步培养他们独立完成作业的习惯｡
　　2.4教师在布置作业时,对待学困生,要放低要求,作业的难易程度要接近于学生的实际学习水平｡要注意加强对他们的辅导､转化,根据循序渐进的原则,采取逐步诱导的方法,对作业做得较好或作业有所进步的学困生,要及时给予表扬鼓励｡
　　
　　3.培养学习意志,不断克服困难
　　
　　不少学生数学成绩差,其原因是多方面的,但意志薄弱是一个不可忽视的重要因素｡优生与学困生的最大区别通常不是天资,而是意志和毅力,卓有成就的人往往是跌倒后比别人多爬起来一次的人｡学困生中大部分学生对数学中的公式､定义､定理的记忆深感头痛,对某些计算过程､较复杂的命题一见就头痛,明显地表现出缺乏克服困难､战胜自我的坚韧意志和信心｡但只要教师在实际教学中认真､细心地引导培养,学困生也可以一步步转化为优秀的学生
　　总之,在教学中注意采用上述方法对提高学困生的成绩帮助极大,对大面积提高数学教学质量有极大的帮助｡教师只要在实际教学中认真､细心地引导培养,那么我们的汗水定会浇开辛福之花｡
　　收稿日期:2009-11-20

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