计算机辅助教学对课堂教学的影响

来源:用户上传      作者: 黄全高

　　摘 要：随着信息技术在教育中应用的迅速发展，人们总是在不懈地进行着各种信息技术教育应用的研究和探索，这些研究和探索成果将直接推动着整个教育教学的改革和发展。计算机媒体以它独特的图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的形式，将课堂教学引入全新的领域。利用多媒体教学，创设情境，激发学生的学习兴趣；变抽象为形象，突出教学重点、突破教学难点；增大课堂容量，提高课堂效率。
　　关键词：激发学习兴趣 突出重点突破难点 提高课堂效率
　　
　　21世纪信息技术对教育的影响是不可估量的，它不仅带来教育学生和学习方式的重大变化，更重要的是对教育思想、观念、模式和方法产生深刻的影响。随着信息技术在教育应用中的迅速发展，人们总是在不懈地进行着各种信息技术教育应用的研究和探索，这些研究和探索的成果将直接推动着整个教育教学的改革和发展。随之出现的多媒体技术将现代信息技术、信息资源与课堂教学整合，成为一种重要的辅助教学手段，即CAI，从而使它实现了教育模式和手段的根本变革。
　　一、创设情境，激发学生的学习兴趣
　　常言道：兴趣是最好的老师。电教手段易激发学生的学习动机、唤起注意、活跃思维，培养敏捷思考、集中注意力的能力，使学生感知有强烈的欲望，感知后有浓厚的兴趣，从而提高教学的趣味性和可视性，明确知识的内在联系，激发学生学习的兴趣，开阔其思路。学生只有对学习内容有了兴趣，充满好奇心，才会主动地去学习它、掌握它。传统的教学方式是老师一支粉笔，一本教科书，还有数不清的练习题，这样很容易让学生乏味，从而产生厌学心里。而利用多媒体计算机，使用优秀的课件资源可以使图、文、声、像并茂，从而创设教学情境，开阔学生眼界，激发学生的学习兴趣和求知欲望，将学习从枯燥变为快乐，从乏味变为趣味，从被动变为主动。
　　在创设情景环节中，根据不同的教学内容，设计并利用不同的计算机软件，通过多媒体的真实情景引起学生的观察兴趣，我们可以利用计算机软件提供的图像、动画、活动影像等图文音像并茂的情景代体课本上的静止画面，让学生“看景讲述”或“看景说话”（写一段话或写一篇短文），由于多媒体计算机提供的情景比课本更生动更真实，也就更容易引起学生的兴趣，更容易触发学生的想象，因此有助于培养学生观察事物的能力，使教师充分利用计算机软件的友好界面和多媒体的超文本结构。教师可以针对学生的实际情况，按照由表及里，由浅入深，由个别到一般，由具体到抽象的认识规律，采用不同的观察方式，有效地指导学生进行观察，以提高学生观察事物、分析事物的能力。与此同时启发学生想象，并在此基础上，让学生表述自己的见解，充分发挥其主体作用。
　　二、变抽象为形象，突出教学重点，突破教学难点
　　借助多媒体计算机，能使抽象的道理转化为形象的图表，或者适时插入恰当的图像资料，鲜明生动，这是常规教学无法比拟的。如讲到政治中“实践对认识的决定作用”一框时，对于“实践为什么是检验认识正确与否的唯一标准”以及“实践怎样检验认识的正确与否”的道理。如果教师只是泛泛地讲解，因其较抽象，学生不易接受，但是使用计算机技术，将这一道理转化为图表，则因其具有直观、系统、条理的特点，便于学生理解和记忆，更为重要的是能促进学生把握知识层次，形成知识网络。
　　三、增大课堂容量，提高课堂效率
　　课堂学习的内容是有限的，而计算机辅助教学手段则可以在极短的时间内将与授课内容相关的东西引入课堂，从而拓宽学生的视野，加大课堂的容量。计算机辅助教学通过图文并茂地向学生头脑中输入鲜明生动的立体表象，不仅使学生闻其声，还能见其形，学生就会不由自主地被吸引并投入到学习中去，最大限度地提高了教学结果。例如在阅读毛泽东的《沁园春・雪》这一写景的名篇时，让学生借助多媒体清晰地看到作品所描绘的景象，再配以声情并茂的录音朗读，从视觉、听觉和感觉等多种感官来体验文中所展示的银白色的世界的美，让学生感受到北国的冬天并不枯槁，也不凄凉，而是气象雄浑，美丽感人，使学生从流动的画面和优美的语言中，体会到作品所展示出的奔腾的壮观。更进一步体会到作者洋溢着的热爱祖国山河的豪情，令人心气豪爽，精神焕发。其强悍的艺术感染力震撼着每个学生的心灵，从而激发他们的热爱祖国山河的自豪感和荣誉感。实践证明计算机多媒体技术的介入，使得课堂知识更加具体化形象化。使学生自觉自愿地进入良好的学习状态中，极大地提高了课堂效率。
　　综上所述，由于计算机辅助教学形式的新颖性和趣味性，引发了学生的好奇心，使学生在课堂学习中表现出极大的兴趣。能够使无声的教材变得有声有色，动中有静，静中含动，能把抽象枯燥的知识内容变得形象生动，从而充分地调动和提高了学生对事物感知的兴趣和注意力。使学生能在轻松愉快的环境中学习，不再觉得学习是一种负担，而认为是一种享受，在兴趣中获取知识，使教学收到明显的效果。利用计算机辅助教学激发并培养学生学习的兴趣，是提高教学质量、从应试教育向素质教育转变的必由之路。
　　作者单位：赣南师范学院

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